Esta iniciativa foi realizada no âmbito da disciplina de Área de Projecto de 12º ano pelo grupo B da turma ct3 e tem como principal objectivo o esclarecimento de dúvidas relativamente às saídas profissionais.

Neste trabalho, os cursos, ou profissões, abordados são apenas os mais requisitados pelos alunos, dentro da área das Ciências e Tecnologias.

O principal motivo que nos levou a escolher este tema foi o facto de a escolha do curso a seguir constituir uma incógnita para a maioria dos estudantes.

O processo de elaboração do trabalho iniciou-se com a pesquisa, selecção e análise de documentos potencialmente úteis para a caracterização das diversas profissões seleccionadas. Para cada profissão foi criado um dossier com toda a informação recolhida.

Este trabalho foi elaborado por:

Adriana Almeida

Daniela Oliveira

Filipa Machado

Iolanda Fernandes

Marisa Lima

Tânia Moreira

Acede a um dos seguintes sites e faz o teu teste de orientação vocacional:

• http://www.carlosmartins.com.br/testevocacional.htm

• http://www.oportaldosestudantes.com.br/testevoc.asp

• http://www.estudantes.com.br/vocacional/default.asp?sit=N

• http://www.caiuaficha.com.br/teste_vocac/teste_vocac.html

• http://www.ipp.pt/conteudos/89/03_conteudos_06.htm

• http://www.mundovestibular.com.br/orientacao/orientacao_vocacional.asp

Para obteres informação sobre o Processo ERASMUS acede a este site:

http://dpso.iscte.pt/coopera/erasmus.htm

1 - O que é o Processo Bolonha

2 - O que vai mudar?

3 - Que mudanças vão ocorrer nos cursos de Mestrado?

4 - O que acontece a alunos que se inscrevam este ano numa licenciatura ainda não adequada, mas que virá a ser oferecida segundo Bolonha em 2007/08?

 5 - Que mecanismos foram criados para facilitar a mobilidade e a empregabilidade preconizadas por Bolonha?



1 - Por processo de Bolonha é designado um conjunto de reformas que estão a ser adoptadas por um grande número de países europeus, 45 de momento, com o objectivo de, em 2010, estar constituída a European Higher Education Area (EHEA) / Área Europeia de Ensino Superior. 


2 - Apesar da ideia generalizada de que Bolonha tem apenas a ver com a duração dos cursos, as mudanças que vão ocorrer no ensino Superior são muito mais profundas e têm consequências muito mais importantes, que mudam por completo o modelo de ensino que tem vindo a ser praticado na universidades.

Desde logo, as metodologias de ensino/aprendizagem estão a ser completamente reformuladas, dando maior ênfase ao trabalho do aluno e introduzindo a aprendizagem à distância, a aprendizagem activa, a aprendizagem baseada solução de problemas, orientada a projectos, entre outras.

Assim, por contraposição a uma forma de ensino mais passiva e assente na transmissão de conhecimentos, está a ser implementado um modelo de ensino/aprendizagem mais participado, mais atractivo para os alunos e mais centrado na aquisição de competências. Estas exigências obrigam a um maior acompanhamento dos alunos por parte dos professores e um permanente investimento na melhoria da qualidade.

No que respeita à duração e organização dos ciclos, o Ensino Superior passará a estar, em todos os países da Área Europeia de Ensino Superior, organizado em três ciclos: 
- 1º ciclo, com duração de 6 semestres, ou três anos, correspondente ao grau de Licenciatura; 
- 2º ciclo, com duração de 4 semestres, ou dois anos, correspondente ao grau de Mestre; 
- 3º ciclo, com duração de 6 semestres, ou três anos, correspondente ao grau de Doutor;

Alguns cursos funcionarão em regime de Mestrado Integrado. Quer isto dizer que, para a formação ser reconhecida pelas Ordens profissionais, os estudantes têm que ter 5 anos de formação, correspondentes ao 1º e 2º ciclos. De qualquer modo, será sempre atribuído aos estudantes, ao fim do 1º ciclo um diploma intermédio, correspondente à Licenciatura.

Existirá também uma maior flexibilidade no percurso formativo do aluno. Mesmo nos cursos com Mestrado Integrado, poderão ingressar no 2º ciclo licenciados em área similar ou equivalente, com a devida creditação obtida no 1º ciclo. Para além disto, será facilitada a prossecução de estudos noutras Instituições de Ensino superior, sejam portuguesas ou estrangeiras, quer mesma área do saber, quer noutras áreas complementares.

A introdução generalizada do sistema de créditos em todos os tipos de formação vai permitir, após regulamentação apropriada, a acumulação destes créditos, facilitando a transferência dos estudantes de um curso para outro, dentro da mesma ou para outras instituições.

Será, no entanto, de salientar que as reformas resultantes do Processo de Bolonha não têm como objectivo criar cursos iguais em todas as universidades, ou em todos os países, mas sim assegurar o reconhecimento e a comparação dos conhecimentos adquiridos pelos estudantes, facilitando assim a transparência dos procedimentos, a mobilidade dos alunos entre instituições, a empregabilidade e a Educação ao Longo da Vida.

3 - O mestrado terá sempre um curso de especialização, formado por unidades curriculares e correspondentes a cerca de metade dos créditos totais do 2º ciclo, a que se seguirá um período de trabalho essencialmente individual e supervisionado pessoalmente por um docente, que poderá ser um projecto, um estágio profissional ou uma dissertação resultante de trabalhos de investigação científica. O mínimo de créditos correspondentes a esta parte é de 25% do total do 2º ciclo. Tipicamente, isto corresponderá a um mínimo de 60 créditos para o curso de especialização e a um mínimo de 30 créditos para o trabalho individual supervisionado. 

4 - No ano lectivo de 2006/2007 a maioria dos cursos funcionará já segundo o Modelo de Bolonha. São 30, no total, os cursos cuja adequação foi já concluída. As licenciaturas que não vão funcionar este ano de acordo com Bolonha serão adequadas para o próximo ano lectivo de 2007/2008, sendo assegurado aos estudantes que entrarem este ano nesses cursos um plano de transição. 

5 - Para atingir o objectivo de criação de uma Área Europeia de Ensino Superior foram desenvolvidos vários instrumentos, nomeadamente o Sistema Europeu de Transferência de Créditos (ECTS) e o Suplemento ao Diploma (DS), agora incluído no Europass. Estão ainda em fase de desenvolvimento outros instrumentos, tais como a European Network of Quality Assurance (ENQA), cuja constituição ficou consignada em Bergen, em Maio de 2005, e que se destina a garantir a qualidade da formação das instituições.

O ECTS – Sistema Europeu de Transferência de Créditos foi desenvolvido pela Comissão Europeia no sentido de estabelecer procedimentos comuns no reconhecimento académico da formação e graus obtidos pelos estudantes dentro do espaço europeu. Ou seja, permite medir e comparar resultados académicos, e transferi-los de uma instituição para outra.

Se pretenderes obter mais informações sobre este processo acede a este site:

http://www.territorio.pt/plano_accao_mces.pdf

Nestes sites podes encontrar informações sobre os resultados dos concursos ao ensino superior público de 2006.

• http://www.portugal.gov.pt/NR/rdonlyres/3EA46FF0-E9C4-4671-B91E-08831D4AE350/0/CNAESP_2006.xls
• http://www.acessoensinosuperior.pt/coloc2006/cna2006_2fa.xls
• http://www.acessoensinosuperior.pt/coloc2006/cna2006_2fb.xls

O que é necessário para que um aluno português se candidate ao Ensino Superior em Espanha?

Uma vez que não efectuaram os seus estudos secundários em Espanha, os alunos devem solicitar ao Ministerio de Educación y Ciéncia uma “equivalência-homologação” do ensino secundário português ao título espanhol correspondente (Título de Bachiller).
Os alunos devem ainda realizar um exame de acesso (Prueba de Selectividad), coordenado pela Universidad Nacional de Educación a Distancia (U.N.E.D.).

Como se solicita essa homologação?

É necessário apresentar os certificados de habilitações ao Ministerio de Educación y Ciéncia, representado em Portugal pela “Consejería de Educación” da Embaixada de Espanha (em Lisboa: Rua do Salitre, 1; no Porto: Rua de Santa Catarina, 895 – 5º Esq.). Desde 1 de Janeiro de 2003, é aplicada uma taxa pela homologação e convalidação de estudos estrangeiros.
Este procedimento é imprescindível, já que os alunos inscrevem-se e efectuam o exame de acesso de forma condicional enquanto não lhes é concedida a equivalência de estudos pelo Ministério da Educação, Cultura e Desporto espanhol.

De que provas consta esse exame de acesso?

O exame divide-se em duas partes (realiza-se em dois dias consecutivos) e dele constam as seguintes provas:

I Exercício (1º dia de provas)

Tem como objectivo apreciar a formação geral e a maturidade do aluno, e, portanto, está concebido para avaliar destrezas académicas básicas, tais como a compreensão de conceitos, o manejo da linguagem e a capacidade para traduzir, relacionar, analisar e sintetizar.

É pedido aos alunos que efectuem as seguintes provas:

·         Comentário de Texto e Língua Espanhola. Em primeiro lugar, tendo como base um texto escrito, o aluno deve responder a diversas perguntas relacionadas com o mesmo, resumir o seu conteúdo e redigir um comentário crítico de acordo com as instruções que figuram no exame; em segundo lugar, colocar-se-ão ao aluno questões de língua espanhola relacionadas com o referido texto. Os exercícios correspondentes ao comentário de texto e à língua espanhola devem ser respondidos em folhas separadas e as classificações, entre zero e dez valores, também serão separadas.

·         Língua Estrangeira. Tendo por base um texto escrito na língua estrangeira escolhida pelo aluno (português, inglês, francês, alemão, ou italiano), com um máximo de 250 palavras de linguagem comum, não especializada, este deve responder a diversas perguntas relacionadas com o referido texto. As respostas serão efectuadas por escrito e no mesmo idioma que o texto.
Os alunos dispõem de duas horas e meia para efectuar as provas de Língua Espanhola e de Comentário de Texto, e de uma hora para a prova de Língua Estrangeira.

II Exercício (2º dia deprovas)

Para realizar este exercício o aluno deve escolher, ao efectuar a sua inscrição, entre as opções Ciências e Ciências Sociais – Humanidades. Durante o exame, e de acordo com a opção que tenha efectuado, o aluno seleccionará três provas de entre as que se mencionam abaixo.

·         Opção Ciências: Matemática I, Física, Química, Biologia, Geologia e Desenho Técnico;

·         Opção Ciências Sociais e Humanas: Literatura, História do Mundo Contemporâneo, Latim, Grego, História da Arte, Matemática II e Filosofia.

Os alunos dispõem de três horas e meia para efectuar as três provas.

Como se calculam as notas das diferentes provas?

O primeiro exercício é classificado mediante a aplicação da seguinte fórmula:

Nota final do primeiro exercício = 0.222 X1 + 0.443 X2 + 0.335 X3
Donde:
X1 = Nota obtida em "Comentário de Texto"
X2 = Nota obtida em "Língua Espanhola"
X3 = Nota obtida em "Língua Estrangeira"
No segundo exercício, cada uma das provas será classificada de zero a dez valores e a média aritmética resultante das três classificações constitui a nota desse segundo exercício.
Ex. Química = 10
Biologia = 7,5
Desenho Técnico = 8
Nota do segundo exercício = 8,5
A média aritmética da nota dos dois exercícios constituirá a CLASSIFICAÇÃO GLOBAL dos mesmos.

Como se calcula a nota de acesso?

Existem duas possibilidades.

1. Os alunos candidatam-se unicamente com a nota obtida no exame de acesso. Se, por exemplo, um aluno obtém nesse exame a classificação global de 8 valores, é com essa nota que se candidata ao Ensino Superior espanhol.

Foram realizadas algumas entrevistas centradas em determinadas áreas profissionais. Tais entrevistas foram feitas a representantes de organizações consideradas importantes fontes de informação, em virtude do conhecimento actualizado e global que detêm da sua profissão ou área de actividade.

Álvaro Borges, 5ª ano da Licenciatura em Optometria e Ciências da Visão tendo frequentado um semestre curricular em Espanha ao abrigo do programa Erasmus. Situação actual: Estagiário.

Primeiro tenho a dizer que as minhas expectativas eram bastante altas quando me candidatei ao curso de Optometria e Ciências da Visão da Universidade do Minho (foi a minha 1ªopçao), tinha tudo para ser um bom curso e uma futura profissão de satisfação diária pelo puder ajudar todos aqueles que têm problemas visuais.
O processo de aprendizagem é lento, principalmente com um início de curso que nos faz duvidar se realmente fizemos a opção correcta, porém ao fim destes quatro anos e meio, os resultados são bem notórios e gratificantes. (Não me esqueço dos primeiros dias de aulas em que uma professora me disse que, simplesmente a olhar para umas lentes podia dizer que essa pessoa era hipermétrope e astigamata, e ficamos todos de boca aberta. Quanto à relação com os docentes a um nível geral foi boa, sendo mais notório o companheirismo entre professores e alunos no ano final do curso o que de resto é perfeitamente compreensível e muito motivador. A prática optométrica no dia a dia é muito gratificante principalmente naquele momento tão especial em que se confronta o grau de visão antes e depois da consulta e se vê a satisfação do paciente.

Também tem os seus momentos frustrantes, como quando é extremamente difícil melhorar a visão deste, porem também estes momentos dão motivação para tentarmos buscar a melhor solução para cada pessoa, como se fosse para nós mesmos e assim nunca deixarmos de ser estudantes.
Espero que este meu depoimento ajude à divulgação da Optometria e da Licenciatura em Optometria e Ciências da Visão da Universidade do Minho assim como à boa imagem desta nobre profissão.

• Nome: António Justino de Abreu Moreira
• Profissão: Farmacêutico
• Local(ais) de trabalho: Clorofila - Medicina Natural Lda.
• Faculdade onde se formou: Faculdade de Farmácia da Universidade do Porto
• Anos de trabalho: 15
• Dificuldades que encontrou na entrada para a faculdade: Os exames de matemática e de Biologia no ano de 1985 foram muito difíceis, a minha média não me permitiu entrar na primeira candidatura, fiz melhoria de nota e entrei no ano seguinte.
• Dificuldades que encontrou no decorrer do curso: O método de ensino diferia muito daquilo a que estávamos habituados, obrigava-nos a uma pesquisa muito grande, e como se tratava de um curso com aulas práticas, teorico-práticas e teóricas, cada uma delas com um exame semestral e eliminatório, complicou muito a adaptação no primeiro ano. Até ao 3º Ano o grau de dificuldade foi muito elevado, mas a partir do 4º ano as matérias começaram a ser mais facilmente absorvidas pela experiência adquirida nos anos anteriores.
• Estagiou? Como foi? Como a minha Área de Curso foi A – Farmácia de Oficina, o estágio foi dividido em duas partes:

1º - estagiei no Hospital de S. João, no Porto, durante 6 meses (estágio de farmácia hospitalar) onde aprendemos como se trabalha em ambiente hospitalar, as manipulações farmacêuticas específicas, a distribuição de medicamentos para os diversos serviços e o aprovisionamento de medicamentos para permitir um funcionamento adequado de uma unidade de saúde com elevadas responsabilidades sociais. Foi um estágio muito teórico, pouco prático, uma vez que decorreu numa das unidades de saúde mais complexas do país, e não é fácil um estagiário “intrometer-se” no trabalho diário organizado.

2º - estagiei na farmácia Lobo, em Guimarães durante 6 meses (estágio de farmácia de oficina), onde aprendemos na prática a coordenar os conhecimentos teóricos da faculdade com o atendimento ao público das mais diversas situações. Foi um estágio muito mais prático do que teórico, essencial para o desempenho futuro da minha profissão, beneficiado pela coordenação técnica da Dra. Luísa Lobo.

• Quando terminou o curso, teve dificuldades em ser colocado? Felizmente não, porque logo que acabei o estágio fui convidado para trabalhar na Soquifa, em Braga, um grande armazenista de produtos farmacêuticos, mas muitos colegas de curso tiveram muita dificuldade em obter colocação.
• Qual a razão que o levou a optar por esta profissão? Teve dúvidas ao optar ou estava certo em relação ao que pretendia? Interesse pela área da saúde e pelo contacto com o público, pelo interesse na comunicação.

Não tive dúvidas porque era o curso que me interessava. 

• Aspectos negativos e positivos da profissão:  Aspectos positivos: exigência de conhecimentos técnicos de grande responsabilidade e permanente actualização, grande diversidade de matérias e áreas de conhecimento, a gratidão e o reconhecimento das pessoas que ajudamos a melhorar a sua saúde.

Aspectos negativos: algumas pessoas “especiais” são muito difíceis de atender, exigindo muito desgaste físico e psíquico, é uma profissão que não tem horas de trabalho definidas e exige muito tempo de dedicação.

• Actualmente, a sua profissão corresponde às suas expectativas iniciais? Sim, porque os aspectos positivos superam claramente os negativos.

Nome:

Cristina Andreia da Costa Fernandes

Profissão:

 Doutoramento em Astrofísica

Local (ais) de trabalho:

 Universidade de Oxford

Faculdade onde se formou:

 Faculdade de Ciências da Universidade do Porto

Anos de trabalho:

Quase um ano

Dificuldades que encontrou na entrada para a faculdade:

Alguma indecisão na escolha do melhor curso (entre Física e Astronomia) e melhor instituição para seguir a carreira de Astrofísica.

Dificuldades que encontrou no decorrer do curso:

Não muitas. O curso não e, em geral, muito fácil, mas imagino que nenhum outro curso deve ser.

Que tipo de formação seguiu para exercer a sua profissão? Estagiou? Como foi?

Tirei o curso de Física/Matemática Aplicada (Astronomia) na Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. Este curso não tem estagio propriamente dito, mas tem uma cadeira chamada "Estagio de Astronomia Observacional" que consiste em dois projectos que se aproximam muito ao que os Astrónomos profissionais fazem em termos de análise e tratamento de imagens e espectros. Esta cadeira foi muito útil. Poderia ter sido útil ter tido um projecto final de curso, que o meu curso não tem, mas, ate agora, ainda não me ressenti por isso.

Quando terminou o curso, teve dificuldades em ser colocado?

Concorri a 6 Universidades diferentes (todas no estrangeiro) e fui chamada para entrevista ou aceite em 4 destas. Terminei o curso com uma media que me permitiu assumir que ia ter bolsa de estudos para um doutoramento (bolsa por parte da Fundação para a Ciência e Tecnologia), portanto concorri a estas Universidades com financiamento quase assegurado. Se assim não fosse, acho que teria sido muito mais difícil ser aceite.

Qual a razão que o levou a optar por esta profissão? Teve dúvidas ao optar ou estava certo em relação ao que pretendia?

 Gosto de Astronomia há bastante tempo e tinha o objectivo de me tornar uma investigadora nesta área, por isso optei por este curso e esta profissão. Sim, tive algumas duvidas principalmente porque e' difícil conseguir-se um emprego permanente em investigação e quando se consegue este não e, em geral, bem pago, para alem de que e muito difícil conseguir-se um lugar na Universidade que se pretende. Mas decidi arriscar e ate agora não me arrependo, principalmente porque na licenciatura de Astrofísica adquiri muitas ferramentas que me permitem aprender com facilidade outras áreas se a certa altura decidir mudar de carreira.

Como decorre a evolução na sua carreira profissional?

Penso que corre bem, embora ainda esteja muito no início (só comecei em Outubro de 2006).

Aspectos negativos e positivos da profissão:

Aspectos negativos:

 E uma profissão bastante instável no sentido em que estabilidade para um Astrofísico só dura 3 ou 4 anos, que e o tempo médio de uma bolsa. O percurso normal de um investigador depois da licenciatura e: um mestrado (1 ou 2 anos), doutoramento (3 ou 4 anos), primeiro pos-doutoramento (3 ou 4 anos), segundo pós-doutoramento (3 ou 4 anos) e finalmente emprego permanente (apenas se o investigador for muito bom). Todas as instituições valorizam a mobilidade e experiência dos investigadores pelo que estas diferentes etapas devem ser feitas em Universidades diferentes, dai que esta não seja uma profissão muito estável, pelo menos ate se obter uma posição permanente.

Frequentemente as Universidades exigem que os investigadores ensinem, uma vez que o financiamento em investigação vem quase sempre do ensino. Nem sempre os investigadores teme vontade ou competência para ensinar.

Aspectos positivos:

É uma profissão extremamente interessante e que evolui muito rápido.

É uma profissão em que há muitas oportunidades para se viajar por todos os cantos do mundo (há observatórios espalhados por toda a parte e conferencias, Workgroups e encontros)

Em geral há um bom ambiente de trabalho nos departamentos de Astrofísica (os que conheci ate agora). As pessoas costumam ser amigáveis, sociáveis e pouco conflituosas.

Actualmente, a sua profissão corresponde às suas expectativas iniciais?

Sim, ainda não tive oportunidade de me desapontar com nada importante, mas, como disse, ainda estou muito no início.

·        Nome: Dalila Sepúlveda Mesquita de Freitas

·         Profissão: Engenheira do Ambiente

·         Local (ais) de trabalho: Câmara Municipal de Guimarães

·         Faculdade onde se formou: Instituto Politécnico de Viana do Castelo e Universidade Fernando Pessoa

·         Anos de trabalho: 9 anos

·         Dificuldades que encontrou na entrada para a faculdade: Não tive dificuldade, dado que era um curso ainda recente.

·         Dificuldades que encontrou no decorrer do curso: Contacto com os professores, falta de bibliografia para elaboração de trabalhos – ainda não havia Internet.

·         Que tipo de formação seguiu para exercer a sua profissão? Estagiou? Como foi? Quando terminei o Bacharelato em Viana do Castelo estagiei durante 6 meses na Câmara Municipal de Guimarães, tendo sido o primeiro contacto com o mercado de trabalho, a maior dificuldade é conjugar a teoria das Universidades à prática do Mundo real, daí ter sido importante o estágio, é um primeiro contacto, podemos questionar, sem sermos mal vistos, porque efectivamente estamos a aprender. Dá-nos uma visão que devemos continuar a pesquisar, e não guardar os livros, porque realmente são instrumentos de trabalho diários.

·         Quando terminou o curso, teve dificuldades em ser colocado?

Não, porque foi uma altura em que as Câmaras Municipais estavam a começar a colocar os primeiros Engenheiros do Ambiente.

·         Qual a razão que o levou a optar por esta profissão? Teve dúvidas ao optar ou estava certo em relação ao que pretendia? Temos sempre dúvidas, mas o que me levou a optar foi o facto de ser engenharia, o que a mim me agradava, dado que é um curso multidisciplinar, dá-nos várias formas de desenrasque, quanto ao ambiente, porque sempre me motivou e preocupou as questões ambientais

·         Como decorre a evolução na sua carreira profissional? A evolução somos nós que a temos que fazer diariamente, motivação constante, não nos tornarmos uns adaptados, tentar sempre seguir acções de formação, ler bastante quer assuntos da área, quer outros que nos levam a imaginar situações novas. Não nos basearmos ao dia-a-dia, tentar evoluir, e para isso é necessário um conhecimento global de várias matérias, ler jornais, ouvir música, ir a espectáculos culturais, torna-nos pessoas mais críticas, mais responsáveis e menos focalizadas num só tema. A profissão deve ser um dos aspectos do nosso quotidiano, e só gostando muito da profissão que fazemos é que podemos evoluir como ser humano, dado que nos permite estar bem com o resto. Inovarmos, não termos medo de arriscar.

·         Aspectos negativos e positivos da profissão: Negativos: se nos tornarmos uns adaptados fazemos só a gestão do dia-a-dia o que para mim é pouco e fecha-nos. As questões ambientais têm limitações, porque envolve outras áreas como a economia, o desenvolvimento, a construção e as pressões políticas. Positivos: área nova, onde ainda há muito para desenvolver, cada vez mais são as questões que daqui a uns vão estar na frente para o desenvolvimento. Tem muitas áreas para estudo e para trabalho, dado que envolve: a terra como um todo, desde o solo, à água, aos resíduos, às energias alternativas, às alterações climáticas, ao ruído, e implica uma conjugação de matérias muito interessantes e prementes para o século XXI, estamos a falar de uma profissão que pode alterar o Mundo, entre o caos ou a solução.

·         Actualmente, a sua profissão corresponde às suas expectativas iniciais? Actualmente sim, gosto do que faço, tento envolver-me em projectos que me aliciem, mas devemos sempre ser insatisfeitos, ou seja, tentar cada dia sermos melhores no que gostamos de fazer e tentar arriscar noutras áreas quer no nosso emprego quer noutros que possam surgir.

Ortoprotesia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1670

Psicologia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0695

Medicina – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0580

Geologia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0405

Fisioterapia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1364

Fitoquímica e fitofarmacologia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=9142

Técnico de Radiologia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1699

Terapia ocupacional – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1780

Técnico de prótese dentária – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1697

Técnico de Análises clínicas – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=9497

Anatomia patológica e citológica – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1026

Arqueologia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=9006

Astronomia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0380

Biólogo – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0048

Técnico de Cardiopneumologia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1041

Engenharia do ambiente – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0213

Enfermagem – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1169

Engenharia geográfica – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0280

Engenharia aeronáutica – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0200

Agronomia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=9003

Engenharia biomédica – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1230

Engenharia civil – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0233

Farmacêutico – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=9494

Medicina dentaria – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0583

Medicina nuclear – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1604

Medicina veterinária – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0586

Meteorologia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1683

Neurofisiologia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1665

Nutricionismo – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0097

Oceanografia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1683

Optometria – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0659

Química e bioquímica – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0705

www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=0063

Radioterapia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1701

Técnico de farmácia – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1359

Terapêutica da fala – www.acessoensinosuperior.pt/indcurso.asp?curso=1775

O curso de Ortoprotesia tem como objectivo formar profissionais com competência científica, responsabilidade, conhecimento e autonomia para providenciar, adaptar e aplicar próteses e ortóteses adequadas às várias situações com uma abordagem sistemática de análise, avaliação e investigação de modo a tomarem decisões, planearem e processarem acções independentes ou dentro de uma equipa multidisciplinar.

A Ortoprotesia é uma profissão autónoma e independente, gozando de enquadramento legal e funcionando em complementaridade com diversos grupos profissionais de saúde.

É de salientar que o Serviço Nacional de Saúde prevê vagas no quadro para ortoprotésicos, que não estão preenchidas devido à falta de técnicos e de cursos superiores para os formar.

O curso de Ortoprotesia visa formar profissionais habilitados com competência científica, responsabilidade, conhecimento e autonomia suficientes para que, de acordo com uma abordagem sistemática, de análise, avaliação e investigação, consigam coligir informação de uma forma lógica e fundamentada, retirem conclusões, tomem decisões, planeiem e processem acções independentes ou dentro da equipa de reabilitação tomando o indivíduo com deficiência motora funcional e plenamente integrado na sociedade através do uso de uma prótese ou ortótese.

A sua função basilar alicerça-se no estudo, construção, adaptação e aplicação de próteses e ortóteses a indivíduos com amputação, ausência congénita dos membros ou deficiência funcional total ou parcial do sistema neuro-músculo-esquelético. Os ortoprotésicos podem providenciar próteses adequadas aos diferentes pacientes como substituição de membros perdidos em acidentes, amputação ou doença congénita. Após análise do paciente, o ortoprotésico prescreve um membro cujo aspecto e função se aproxima o mais possível ao membro natural tanto quanto a moderna tecnologia o permita.

Saídas Profissionais:

- Centros de Saúde ao nível dos cuidados de saúde primários;

- Hospitais com valências em Fisiatria, Ortopedia e Cirurgia;

- Hospitais que possuam Departamento de Ortoprotesia;

- Ortopedias

- Farmácias que comercializem produtos ortopédicos

- Clínicas e Centros de Reabilitação

- Consultadoria em Entidades Seguradoras

- Consultadoria em Entidades Financiadoras de Ajudas Técnicas

- Indústria de Ortoprotesia

- Comércio de componentes e materiais de Ortoprotesia

- Ensino

- Investigação

Na prática actual, e de uma maneira muito geral, os psicólogos analisam os comportamentos e as verbalizações dos indivíduos, procuram compreender como constroem os significados, as interpretações e os conhecimentos, bem como a evolução das suas representações. Estas análises têm como objectivo proceder a intervenções que ajudem a favorecer o desenvolvimento dos indivíduos no sentido de obter satisfação pessoal.

Emprego

         Os psicólogos podem trabalhar em diversas entidades, quer no sector público, quer no sector privado: escolas (de diferentes níveis de ensino), centros de investigação, centros de emprego, hospitais, centros de saúde, instituições particulares de solidariedade social de natureza diversa (por exemplo, centros de apoio a toxicodependentes e centros de apoio a pessoas portadoras de deficiência), tribunais, instituições de reinserção social, organismos da administração pública central, bancos e empresas (nomeadamente, empresas de consultadoria e empresas de estudos de mercado). Predominantemente, os psicólogos trabalham por conta de outrem. No entanto, é comum haver situações em que acumulam o trabalho por conta de outrem com o trabalho por conta própria.

Formação e Evolução na Carreira

         O núcleo das disciplinas principais que constituem uma licenciatura em Psicologia integra dois blocos disciplinares. Um bloco diz respeito às disciplinas introdutórias, como epistemologia e metodologia da investigação, biologia e genética, estatística, introdução à psicologia cognitiva, psicologia do desenvolvimento, neurofisiologia, psicologia da motivação, psicologia social, psicometria ou psicopatologia geral.

É a área do conhecimento humano ligada à manutenção e restauração da saúde. É, num sentido amplo, a ciência da prática da prevenção e da cura das doenças humanas.

Os médicos têm como tarefas principais a promoção da saúde, prevenção diagnóstico e tratamento de doenças e a reabilitação.

Todos os médicos se especializam num determinado tipo de intervenção, dependendo as suas funções da respectiva especialidade, designadamente:

·         Anatomo-Patologista: Estuda a natureza, causa e desenvolvimento das doenças do organismo humano, assim como as alterações que causam nas células, tecidos e órgãos, através de exames laboratoriais.

·         Anestesista: Aplica técnicas com vista à supressão temporária da sensibilidade (geral ou localizada) do corpo do doente, assegurando a manutenção ou recuperação das suas funções vitais.

·         Cardiologista: Diagnostica e trata doenças cardiovasculares, ou seja, relativas ao coração e aos vasos sanguíneos.

·         Cirurgião: Realiza intervenções cirúrgicas, tendo em vista a correcção de deformidades adquiridas ou congénitas, o tratamento de doenças e a melhoria das funções orgânicas.

·         Clínico Geral: Assegura a continuidade dos cuidados médicos e examina o doente com vista à detecção de problemas de saúde, podendo prescrever medicamentos, pedir exames e orientar o utente para uma especialidade.

·         Médico de Medicina Legal: Especialista na aplicação de conhecimentos a casos de processo civil e criminal que podem ser resolvidos pela medicina.

·         Médico de Saúde Pública: Planeia, organiza e desenvolve programas de cuidados de saúde, com vista à prevenção de doenças ou à promoção da saúde da população em geral e de determinados grupos populacionais definidos.

·         Médico de Trabalho: No âmbito de uma organização empresarial, zela pela saúde dos trabalhadores, realizando os exames necessários em função da actividade profissional e desenvolvendo estudos e acções sobre as condições de higiene, saúde e segurança do ambiente/local de trabalho.

·           Dermatologista: Diagnostica e trata doenças da pele.

·         Endocrinologista: Especialista em doenças das glândulas de secreção interna, do metabolismo e nutrição.

·         Estomatologista: Diagnostica e trata doenças da boca e das gengivas, cáries e malformações dos dentes.

·         Fisiatra: Especialista em doenças do foro da medicina física e de reabilitação.

·         Gastrenterologista: especialista em doenças gastrointestinais e hepáticas.

·         Ginecologista e Obstetra: Responsável pelo diagnóstico e tratamento de doenças da mama e do aparelho genital feminino, bem como pelo acompanhamento da mulher grávida.

·         Internista (ou médico de medicina interna): Diagnostica e trata as afecções internas ao organismo, tendo em conta o funcionamento global do corpo humano.

·          Nefrologista: Diagnostica e trata doenças dos rins.

·         Neurologista: Diagnostica e trata doenças orgânicas do sistema nervoso central, periférico e músculos.

·           Oftalmologista: Diagnostica e trata doenças e lesões dos olhos.

·         Otorrinolaringologista: Diagnostica e trata doenças das vias aéreas superiores, dos ouvidos e da garganta.

·         Pediatra: Acompanha o desenvolvimento físico e psíquico de crianças, prevenindo, diagnosticando e tratando situações patológicas ou doenças.

·         Pneumologista: Diagnostica e trata doenças do sistema respiratório.

·         Psiquiatra: Diagnostica e trata doenças e perturbações mentais, com base na avaliação do estado geral, neurológico e psíquico do doente.

·         Urologista: Diagnostica e trata doenças das vias genito-urinárias.

Formação e Evolução na Carreira

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura

Duração do curso: 6 anos

Emprego

            A maioria dos médicos portugueses trabalha no âmbito do Serviço Nacional de Saúde (SNS), exercendo a sua actividade em estabelecimentos hospitalares e centros de saúde. Outros exercem a sua actividade por conta própria, quer explorando um consultório individualmente quer associando-se com colegas de profissão na exploração de uma clínica ou centro médico privado.

Alguns trabalham, ainda, em:

• Organizações que prestam serviços ao domicílio;

• Empresas (como médicos de trabalho);

• Faculdades e laboratórios (como docentes e/ou investigadores);

• Sindicatos;

• Clubes desportivos (medicina desportiva);

• Organismos das Forças Armadas.

Perspectivas

            Os médicos deparam-se com algumas dificuldades no mercado de trabalho actual. Uma delas é a abertura reduzida de vagas para os serviços públicos de saúde, sendo o Estado a principal entidade empregadora. Actualmente têm de se sujeitar a concurso para as diferentes especialidades, sendo as vagas insuficientes para absorver todos os que terminam a formação.

Os geólogos estudam a composição e a evolução da Terra e de outros planetas, realizam trabalhos de prospecção e exploração de certos recursos naturais, participam no estudo dos terrenos destinados a obras de engenharia e efectuam experiências e investigações.

São responsáveis por trabalhos de cartografia geológica, registando em mapas a distribuição dos diferentes tipos de rochas, as estruturas tectónicas (por exemplo, dobras e fracturas nas rochas), os acidentes tectónicos (falhas e fracturas geológicas nas rochas), a inclinação e a espessura das camadas rochosas, a idade dos diferentes afloramentos rochosos, os tipos de fósseis existentes, a topografia, etc. Elaboram, também, cartas (mapas) de risco sísmico, nas quais inventariam, por exemplo, as zonas mais sujeitas a sismos. Identificam, igualmente, as zonas mais sujeitas a fenómenos como cheias e desabamentos de terras.

Estes profissionais realizam tarefas relacionadas com ciências como o vulcanismo, a paleontologia, a mineralogia e a petrologia. Por exemplo, em relação ao vulcanismo estudam a evolução e o desenvolvimento de erupções vulcânicas, tendo em vista, especialmente, a sua previsão e a prevenção e diminuição dos riscos. No que diz respeito à paleontologia, estudam fósseis considerados relevantes para perceber a evolução do planeta Terra, como é o caso dos fósseis dos dinossauros. Nas actividades ligadas à mineralogia, identificam as jazidas (depósitos) de minério, petróleo e gás natural e acompanham as respectivas sondagens de prospecção. Na área da petrologia, ocupam-se do estudo das rochas, procurando saber, por exemplo, quando e como as rochas foram formadas e o que lhes aconteceu desde então, avaliando igualmente o seu interesse como recurso. Além das rochas, também os minerais, como as pedras preciosas, são alvo das suas investigações.

Emprego

As principais entidades empregadoras de geólogos são os ministérios que possuem serviços responsáveis pelo ambiente, recursos geológicos, estradas e engenharia civil, o Ministério da Educação (com destaque para as universidades), as autarquias e as empresas mineiras, petrolíferas, de gás natural, de construção civil, de exploração de pedreiras, de exploração de águas e de geologia. Entre estas organizações, as que se têm destacado na procura de profissionais estão ligadas, principalmente, a actividades relacionadas com a geotecnia e a hidrogeologia. Esta procura verifica-se sobretudo no litoral do continente e com maior incidência nos centros urbanos.

Não obstante a quantidade de entidades empregadoras, o número de geólogos existentes supera a procura. Por outro lado, a actividade por conta própria é limitada, dado o elevado investimento exigido para adquirir os equipamentos necessários à execução de muitas tarefas. Estes factores têm como consequência a derivação para os estabelecimentos do ensino básico e secundário, onde podem leccionar disciplinas como, por exemplo, Ciências Naturais, Geologia e Biologia.

Formação e Evolução na Carreira

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura

Estes cursos têm uma componente de matérias básicas, quer da área da geologia, quer das áreas da biologia, da matemática, da química e da física, e uma componente de matérias específicas da área da geologia, como cartografia geológica, jazigos minerais, petrologia sedimentar e hidrogeologia, entre outras.

Hoje em dia, considera-se cada vez mais importante a obtenção de um mestrado para concorrer no mercado de trabalho desta área, havendo várias possibilidades.

Condições de Trabalho

Os geólogos trabalham no campo, em gabinetes e em laboratórios. Nos gabinetes, é habitual estarem rodeados por cartas topográficas, cartas geológicas e relatórios sobre trabalhos de campo, bem como por equipamentos informáticos (computadores e impressoras). Nos laboratórios, o ambiente é próprio de um local onde se realizam análises e ensaios, ou seja, com equipamento tecnologicamente muito sofisticado (por exemplo, aparelhos de espectrometria e microscópios). No campo, as condições de trabalho variam consoante o tipo de actividade desenvolvida. Numa mina, por exemplo, o ambiente caracteriza-se por ser húmido e sem luz natural, enquanto numa pedreira ou em trabalhos de terraplanagem o pó é presença habitual. O trabalho de campo exige, ainda, que estes profissionais se desloquem bastante a pé e num veículo todo-o-terreno.

O ruído elevado (produzido por máquinas) e a exposição a condições meteorológicas adversas (chuva, frio, calor, etc.) são típicos de muitas actividades destes profissionais. Em certos trabalhos existem, inclusive, alguns riscos para a saúde, caso não se respeitem algumas normas de higiene e segurança, tais como a utilização de capacete, máscara e vestuário apropriado.

Por norma, os geólogos cumprem um horário de 35 ou de 40 horas semanais, consoante trabalhem no sector público ou no sector privado, respectivamente. No entanto, estes horários são, por vezes, excedidos, sobretudo quando desenvolvem trabalho de campo.

Perspectivas

Quem tencionar ser geólogo deve considerar que, no futuro, poderá enfrentar algumas dificuldades de ingresso no mercado de trabalho. A tendência será para a diminuição da procura de profissionais na globalidade das áreas de actividade em que os geólogos trabalham. A principal excepção a esta tendência será a área do ambiente e ordenamento do território. A participação em estudos de impacto ambiental realizados por empresas especializadas ou a consultadoria, feita por empresas de geologia a empresas com preocupações ambientais, são exemplos de actividades que poderão criar emprego para os geólogos. As áreas que continuarão a apresentar boas perspectivas de futuro são as relacionadas com a hidrogeologia e a geotecnia.

Os fisioterapeutas são profissionais de saúde cuja intervenção central consiste em tratar, habilitar e reabilitar pessoas com disfunções de natureza diversa (física, mental, de desenvolvimento, etc.), no sentido de desenvolver, manter e restaurar o seu movimento ou capacidade funcional, contribuindo para a melhoria da sua qualidade de vida. Para esse efeito utilizam modalidades educativas e terapêuticas específicas, baseando-se na análise e avaliação do movimento e da postura e no conhecimento que têm da estrutura e função do corpo humano.

Estes profissionais colaboram em programas no âmbito da promoção da saúde, prevenção, tratamento e reabilitação, trabalhando com pessoas de todas as idades (bebés, adolescentes, adultos, etc.), com as mais diversas patologias (ortopédicas, neurológicas, reumatológicas, etc.) ou com necessidades específicas (grávidas, desportistas, etc.). Trabalham, igualmente, com pessoas portadoras de incapacidade ou deficiência, com o fim de as ajudar a aumentarem e/ou readquirirem os seus potenciais físicos, ensinando-lhes o modo de proceder mais adequado à sua incapacidade ou lesão.

Por vezes, a sua intervenção integra-se num trabalho de equipa, na maioria dos casos constituída por médicos, enfermeiros, psicólogos, assistentes sociais, terapeutas ocupacionais e terapeutas da fala, entre outros. No entanto, a sua intervenção concreta é levada a cabo numa relação directa com os doentes e seus familiares, sem intervenção de qualquer outro profissional.

Emprego

Os fisioterapeutas podem trabalhar em diversas entidades, quer no sector público, quer no sector privado. Na área da prevenção, promoção e educação para a saúde, estão maioritariamente inseridos em centros de saúde, onde desenvolvem trabalho comunitário, por exemplo, em domicílios, escolas, estabelecimentos termais, instituições desportivas, departamentos de saúde ocupacional de empresas e instituições de ensino especial. No que respeita à área dos cuidados curativos e de reabilitação, estes profissionais trabalham sobretudo em hospitais, maternidades, centros de reabilitação, lares, instituições de apoio a idosos, gabinetes e clínicas. Nas instituições privadas, o exercício desta profissão desenvolve-se tanto por conta de outrem como por conta própria.

A sua situação no mercado de trabalho é globalmente favorável à inserção na vida activa dos recém-formados, o que se deve em parte, à crescente procura da população em geral pelos serviços prestados por estes profissionais, dada a melhoria da qualidade de vida decorrente das metodologias de recuperação que utilizam no tratamento das mais diversas patologias.

A distribuição destes profissionais pelo país respeita, de um modo genérico, a da população nacional, pelo que a sua maioria trabalha nos centros urbanos, nomeadamente nos de grande dimensão. Todavia, começam a registar-se alguns sinais de saturação nas grandes cidades, a par com uma carência nas regiões do interior, onde as oportunidades de trabalho podem surgir com maior facilidade.

Formação e Evolução na Carreira

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura

Regra geral, os cursos em Fisioterapia compreendem aulas teóricas, práticas e períodos de estágio. No seu início, estes cursos integram normalmente disciplinas básicas nas áreas das ciências biomorfológicas (anatomia, fisiologia, fisiopatologia, etc.) e das ciências humanas (psicologia, sociologia, psicopatologia, etc.). À medida que prosseguem, aumentam o número de disciplinas especificamente relacionadas com a profissão, como estudos do movimento humano, terapia pelo movimento, terapia manual, agentes físicos e naturais, entre outras.

Condições de Trabalho

Os fisioterapeutas que se encontram no sector público têm uma carga horária normal de 35 horas semanais, ainda que haja regimes especiais de horário de 42, 24 e 20 horas. No sector privado, a carga horária é variável, maioritariamente determinada pelo número de pacientes em tratamentos.

Esta profissão pode ser exercida em diversos espaços físicos, desde um simples e pequeno espaço que se revele suficiente para o tratamento adequado ao caso até grandes áreas (como piscinas ou ginásios), passando pelo domicílio dos doentes/clientes. De um modo geral, as clínicas privadas têm um ginásio e/ou gabinetes individuais, sendo de extrema importância, para o bom desempenho da actividade, que possuam condições adequadas de luz e salubridade.

Perspectivas

Sendo esta uma profissão da área da saúde, a tendência será para o avanço contínuo dos conhecimentos técnico-científicos e para a introdução de novas técnicas e metodologias. Na área da fisioterapia, especificamente, tem-se assistido ao aumento da investigação e da docência, bem como ao surgimento de complementos de formação, como pós-graduações, mestrados e doutoramentos.

Além disso, e no seguimento do registado até agora, estes profissionais tenderão a especializar-se em determinadas áreas, diferenciadas segundo o público das suas intervenções. Por exemplo, o aumento da esperança média de vida tem levado ao crescimento da população idosa e, consequentemente, conduzirá a uma maior necessidade de fisioterapeutas especializados em geriatria. Por outro lado, a especialização poderá vir a tornar-se necessária a estes profissionais, na medida em que o seu número deverá aumentar nos próximos anos (pois surgiram novos cursos em Fisioterapia) e o aumento da concorrência daí resultante forçá-los-á a reunir o maior número possível de mais-valias.

No entanto, é de prever que o actual quadro favorável se mantenha a médio prazo, dada a grande procura dos préstimos destes profissionais e a probabilidade de surgirem novas áreas de intervenção e/ou o desenvolvimento para além das já existentes. Por exemplo, é expectativa destes profissionais que a sua profissão se expanda no domínio da prevenção, através do aumento da sua participação quer em programas de prevenção e de educação para a saúde destinados aos jovens, quer em actividades dirigidas aos trabalhadores, no âmbito da ergonomia e da promoção da saúde no posto de trabalho.

A Licenciatura em Fitoquímica e Fitofarmacologia pretende conferir capacidade técnica e competências ao nível da produção agrícola e biotecnológica de plantas com interesse económico não alimentar, da sua caracterização e valorização química e da valorização económica, que permitam a competitividade no mercado empresarial. As competências a adquirir relacionam-se com o conhecimento das características produtivas das plantas aromáticas e medicinais, do seu metabolismo secundário, composição química e caracterização fitofarmacológica.

Saídas Profissionais

O licenciado em Fitoquímica e Fitofarmacologia poderá desempenhar funções técnicas em Sectores de Produção Primária e Biotecnológica de espécies vegetais de interesse Químico e Industrial e nomeadamente, em Empresas Públicas e Privadas dos sectores de:

• Produção, Extracção e Transformação de Produtos Naturais
• Química Farmacêutica
• Produtos de Higiene e Limpeza, Perfumaria, Cosmética, Essências e Fragrâncias
• Pesticidas e Fitofármacos
• Corantes e Aditivos Alimentares
• Investigação e Desenvolvimento de novos Produtos
• Bioenergias
• Controlo da Qualidade de Produtos Naturais

Os técnicos de radiologia são profissionais de saúde que efectuam exames na área da radiologia, ou seja, actuam ao nível da produção de imagens do interior do corpo que permitem diagnosticar situações patológicas como pneumonias, tumores ou fracturas ósseas. As suas principais funções consistem, assim, na programação, execução e avaliação de todas as técnicas radiológicas utilizadas no diagnóstico, na prevenção e promoção da saúde, recorrendo para esse efeito a equipamentos tecnologicamente avançados.

Emprego

A maioria dos técnicos de radiologia exerce a sua actividade nos serviços de saúde públicos e privados, designadamente em centros de saúde, hospitais (públicos e de gestão privada), clínicas.

De uma forma geral, a situação actual dos técnicos de radiologia no mercado de trabalho pode considerar-se positiva. Contudo, face ao aumento de vagas ocorridas nos últimos anos, é previsível que dentro em breve haja dificuldades de emprego.

Formação e Evolução na Carreira

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura

O curso de Radiologia é um curso bietapico. Desenvolve-se num primeiro ciclo de 3 anos, que confere o grau de bacharel, e um segundo ciclo de 1 ano que completa a formação atribuindo o grau de licenciado.

Regra geral, o curso de Radiologia compreende aulas teóricas e práticas e períodos de estágio. No seu início, integra normalmente nos seus planos curriculares disciplinas gerais na área da saúde, mas à medida que prossegue aumenta o número de disciplinas mais especificamente relacionadas com a radiologia. Além disso, é habitual incluir disciplinas da área das ciências sociais e humanas (sociologia, psicologia).

Condições de Trabalho

As instalações em que se desenvolve esta sua actividade constituem-se normalmente por espaços equipados com os aparelhos necessários para a realização dos exames radiológicos (aparelhos de raio-x, de tomografia, etc).

Tal como a maioria dos profissionais de saúde, estes técnicos estão expostos a algumas situações de risco, como o perigo de contágio de doenças infecto-contagiosas. O facto de trabalharem com radiações implica, ainda, cuidados mais específicos, nomeadamente o cumprimento rigoroso das regras de segurança e protecção neste domínio.

Perspectivas 

Espera-se que esta área continue a registar uma evolução tecnológica bastante expressiva, visível no constante aperfeiçoamento dos equipamentos e na diversidade e melhoria da qualidade das imagens de diagnóstico obtidas. Espera-se, igualmente, que venham a registar-se maiores avanços no domínio da protecção radiológica quer dos utentes quer dos profissionais que trabalham com radiações.

•      Avalia, trata e faz reabilitação física ou psicológica de indivíduos com disfunção física, mental, de desenvolvimento ou outras, através de exercícios motores e actividades várias de carácter manual, oficinal, artístico e sócio-recriativo;

•      Utiliza técnicas terapeutas integradas em unidades seleccionadas consoantes o objectivo pretendido e enquadradas na relação terapeuta/utente;

•      Faz a prevenção da incapacidade através de estratégias adequadas, com vista a proporcionar ao individuo o máximo de desempenho e autonomia nas suas funções pessoais, sociais e profissionais e, se necessário, faz o estudo e desenvolvimento das respectivas ajudas técnicas, em ordem a contribuir para uma melhoria da qualidade de vida das pessoas com deficiência motora ou mental, congénita ou adquirida;

Emprego

         Pode exercer a profissão, por contam de outrem ou por conta própria, em estabelecimentos públicos ou privados, tais como:

·          Unidades hospitalares

·          Clínicas

·          Centros de reabilitação

·          Escola de ensino especial

·          Jardim de Infância

·          Lares de terceira idade

Perspectivas

            Prevê-se uma maior intervenção deste técnico a nível da prevenção da doença e da promoção da saúde quer da população em geral, quer de grupos específicos de risco.

            Perspectiva-se, igualmente, o desenvolvimento de modelos de cuidados terapêuticos em áreas recentes de actuação como sida, maus tratos infantis e outras.

ü     Desenha, prepara, fabrica, modifica e repara dentaduras e outros tipos de prótese dentárias, a partir das indicações médicas e do exame de boca e dentes do doente, utilizando os produtos, materiais, técnicas e procedimentos de acordo com as prescrições e indicações dos médicos dentistas ou estomatologistas.

ü     Executa moldes, escolhe e determina o tipo de dentes a utilizar, tendo em conta o aspecto estético, morfológico e funcional e a respectiva fixação;

ü     Executa placas de metal ou de plástico, a partir de medidas previamente determinadas, bem como peças em aço, ligas de cromo ou de outros metais;

ü     Elimina pequenas deficiências, aperfeiçoa as superfícies das peças dentarias, aplica e afina, se necessário, as próteses dentarias na boca do doente.

Emprego

Pode exercer em estabelecimentos públicos ou privados, tais como:

ü     Unidades hospitalares

ü     Consultórios dentários

ü     Laboratórios de prótese dentaria

Perspectivas

A evolução das tecnologias laboratoriais, aliada a melhoria dos cuidados de saúde no nosso país, incluindo os de saúde oral, fazem prever a procura de próteses mais sofisticadas, tais como as próteses fixas, nomeadamente a prótese fixa sobre implantes, tendo em vista restituir ao paciente, de forma mais eficaz, a estética, a função e a fonética perdidas.

O curso Técnico em Análises Clínicas prepara o profissional para realizar exames laboratoriais de sangue, fezes, urina, sémen, secreção vaginal, entre outros. Não apenas capacitado para realizar os exames, o profissional tem a capacidade para compreender a importância de cada análise e os resultados obtidos. Com este intuito, o curso abrange conhecimentos técnicos e básicos que são discutidos nas diversas disciplinas.

O técnico de análises clínicas e saúde pública tem um papel importante nos cuidados médicos actuais, ajudando a preservar a saúde e prevenir e/ou combater a doença, no indivíduo e na comunidade. Trabalha em equipas multidisciplinares no rastreio e diagnóstico da doença, na avaliação da efectividade do tratamento, na monitorização e controlo de terapêuticas/drogas e de alimentos, na pesquisa das causas e curas da doença, no âmbito da Patologia Clínica, Hematologia Clínica, Imunohematologia, Genética, Biologia Molecular, Saúde Pública, Imunologia e Microbiologia.

Atendendo aos elevados custos envolvidos na prestação destes serviços, o técnico de análises clínicas deve estar preparado para assegurar de forma racional a gestão, o aprovisionamento, a manutenção e o controlo do material e do equipamento com que trabalha. Porque as técnicas actualmente usadas nos laboratórios requerem a utilização de aparelhagem e métodos automáticos altamente sofisticadas, o técnico de análises clínicas deve ser eficaz na operação dessa aparelhagem, bem como metodologicamente apto a implementar e aplicar os processos subjacentes a essas técnicas.

Os técnicos de anatomia patológica, citológica e tanatológica são profissionais de saúde cujas actividades principais consistem em avaliar, planear e processar amostras de tecidos e de células isoladas, colhidas em organismos vivos e mortos, para a sua observação óptica ou electrónica, a nível macroscópico e microscópico. O seu trabalho visa, sobretudo, o diagnóstico e o prognóstico de patologias na espécie humana, destacando-se como suas principais áreas de intervenção a histologia e a citologia

A histologia consiste no estudo macroscópico e microscópico de amostras de tecidos como fragmentos de tecidos colhidos numa autópsia, peças cirúrgicas e biópsias. Em organismos vivos, são os exames histológicos que permitem identificar, por exemplo, uma cirrose hepática – através da biópsia de um fígado – ou um cancro ósseo – através da biópsia de um osso. Em organismos mortos, a histologia permite identificar a causa de morte e é, por isso, utilizada quer no âmbito das autópsias clínicas (por exemplo, de pessoas que morrem em hospitais mas cuja causa de morte suscita dúvidas), quer no âmbito das autópsias médico-legais (por exemplo, de pessoas que se suspeita terem sido assassinadas).

A citologia é o estudo de células que se destacam dos tecidos espontaneamente ou por técnicas próprias. A citologia constitui um meio de diagnóstico precoce de lesões malignas ao permitir a identificação de células neoplásicas (tumores). Além disso, serve para realizar estudos hormonais e detectar processos inflamatórios e infecciosos provocados por microrganismos.

Para além destas áreas, a intervenção destes profissionais pode estender-se a outras mais específicas:

·         Diagnóstico pré-natal → estudam o núcleo de células com vista a, por exemplo, averiguar anomalias do feto

·         Toxicologia forense (legal) → procedem ao estudo de tecidos de cadáveres para averiguar, por exemplo, se houve a ingestão de produtos químicos na hipótese de um envenenamento;

·         Imunocitoquímica → determinam num tumor maligno, por exemplo, qual o seu tipo, grau de evolução e gravidade;

·         Promoção da saúde (participando em programas de educação para a saúde);

·         Docência;

·         Investigação.

Formação e Evolução na Carreira

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura

Esta formação compreende aulas teóricas, teórico-práticas, práticas e períodos de estágio. No início, integra disciplinas gerais como anatomia, fisiologia, anatomia patológica (o estudo da doença), bioquímica e biofísica. À medida que o curso prossegue, aumentam o número de disciplinas especificamente relacionadas com esta profissão: a nível científico, histologia, imunologia, genética/biologia molecular, citologia e tanatologia médica e forense; e a nível técnico e/ou processual, métodos e técnicas histoquímicas e citológicas, técnicas laboratoriais e metodologias de investigação. É habitual incluir disciplinas complementares, tais como sociologia, ética ou deontologia.

Emprego

A maioria destes profissionais trabalha no sector público, em:

·         Hospitais;

·         Laboratórios de investigação criminal;

·         Institutos de patologia e investigação (como os Institutos Portugueses de Oncologia e os Institutos de Medicina Legal de Coimbra, Lisboa e do Porto);

·         Maternidades;

·         Laboratórios de anatomia animal;

·         Estabelecimentos de ensino politécnico e universitário;

·         Centros de saúde.

 No sector privado, trabalham em laboratórios que realizam análises de anatomia-patológica, quer por conta de outrem, quer por conta própria (sempre sob direcção técnica de um médico anatomo-patologista).

Condições de Trabalho

No sector público, a carga horária normal destes profissionais é de 35 horas semanais, ainda que haja regimes de horário especial de 42, 24 e 20 horas semanais.

No sector privado, a carga horária praticada é, regra geral, idêntica à da função pública, excepto entre aqueles que trabalham por conta própria .

Tal como a maioria dos profissionais de saúde, estes técnicos estão expostos a algumas situações de risco, uma vez que lidam directamente com tecidos que poderão estar infectados (com tuberculose, HIV, viroses, etc.) e utilizam regularmente produtos irritantes, inflamáveis, tóxicos e/ou cancerígenos. Por isso, devem ter uma preocupação constante com a sua protecção, por exemplo, através do uso de luvas e máscaras.

Geograficamente, a maioria destes profissionais trabalha nos grandes centros urbanos, com destaque para Lisboa e Porto, ainda que a sua procura se verifique por todo o território nacional.

Perspectivas

O quadro futuro desta profissão afigura-se moderadamente optimista. Para aqueles que já exercem esta profissão, o futuro afigura-se optimista pois esta é uma profissão relativamente recente no nosso país e apresenta grandes potencialidades de desenvolvimento, designadamente através do alargamento de campo de intervenção nas áreas da genética (fertilização in vitro), imunocitoquímica, biologia molecular, medicina veterinária e medicina forense. Para aqueles que pretendem enveredar por esta profissão, a recente abertura de várias escolas que ministram este curso veio provocar um aumento do número de licenciados, levando a que a oferta seja superior à procura. No entanto, o sector público poderá apresentar algumas potencialidades de crescimento, nomeadamente se estes profissionais passarem a ser necessários nos centros de saúde para a realização de rastreios oncológicos junto das comunidades.

Os arqueólogos investigam as sociedades do passado a partir do estudo sistemático dos seus vestígios materiais e utilizando metodologias próprias, com o objectivo de conhecer os seus modos de vida e os seus percursos históricos. No caso das sociedades extintas sem escrita, este tipo de investigação é o único possível.

A recolha da informação não implica necessariamente a realização de escavações arqueológicas, podendo ser conseguida apenas com o recurso a inventários de superfície ou ao estudo de colecções conservadas em museus. No entanto, a maior parte da investigação arqueológica socorre-se da intervenção directa no solo, já que nem sempre é possível a aquisição de dados suficientemente relevantes sem a realização de escavações.

Um outro campo de actuação dos arqueólogos é a chamada arqueologia de salvamento ou arqueologia de emergência: o inevitável desenvolvimento das sociedades actuais, acompanhado da expansão e reformulação das áreas urbanas, da abertura de novas vias de comunicação, da criação de novas e cada vez maiores infra-estruturas, provoca uma pressão adicional sobre o património arqueológico, exigindo profundas alterações legislativas e a criação de mecanismos que permitam uma célere actuação por parte de equipas especializadas e o salvamento do máximo de informação possível, quando não dos próprios vestígios, A minimização dos impactes derivados da realização de obras públicas ou privadas de grande amplitude implicou a integração de arqueólogos nas equipas que elaboram os estudos de viabilidade e de impacto ambiental, cumprindo as normas europeias que regulam a protecção patrimonial e ambiental.

Formação e Evolução na Carreira

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura em Arqueologia, Arqueologia e História ou História, variante Arqueologia

Emprego

No sector público, os organismos que empregam estes profissionais são:

·   Serviços centrais da administração pública, como:

―       Instituto Português de Arqueologia (IPA);

―       Instituto Português do Património Arquitectónico e Arqueológico (IPPAR);

―       Instituto para a Conservação da Natureza (ICN);

―       Instituto Português de Museus (IPM);

·   Instituições de ensino superior;

·   Centros de investigação associados às universidades ou a outros organismos públicos.

Ainda no sector público, a tendência actual é para que sejam as autarquias a empregar maior número de arqueólogos, porque as autarquias têm um papel decisivo na conservação do património e na detecção de eventuais estações arqueológicas, dada a sua posição estratégica local. Por outro lado, o trabalho nas autarquias permite que os arqueólogos tenham uma maior proximidade com as populações e, por isso, possam ter um conhecimento mais imediato sobre uma eventual descoberta, o que possibilita uma actuação mais rápida, caso disponham dos meios necessários. Neste contexto particular, a actividade dos arqueólogos pode ser desenvolvida em diversos campos: realizando escavações arqueológicas importantes para o estudo da história local, acompanhando obras de construção civil em zonas de potencial arqueológico, apoiando a realização de exposições e colóquios, a criação de museus e/ou parques arqueológicos, ou ainda colaborando em campanhas de sensibilização. Neste último caso, podem trabalhar, nomeadamente, junto das escolas, com o intuito de sensibilizar os jovens para os problemas relacionados com a conservação do património.

No sector privado, existe alguma procura pontual de arqueólogos, em regime de trabalho liberal, por parte de:

·         Empresas de engenharia ambiental;

·         Empresas de consultadoria;

·         Empresas de construção civil e obras públicas.

Condições de Trabalho

No sector público ou em empresas privadas de arqueologia, como trabalhadores por conta de outrem, os arqueólogos cumprem uma carga horária semanal habitual de 35 horas. No entanto, é comum usufruírem de uma certa flexibilidade de horário, nomeadamente quando estão a desenvolver trabalho de campo, altura em que podem ter de trabalhar mesmo durante a noite, sobretudo no acompanhamento de obras que decorrem por turnos, como foi o caso do Metropolitano de Lisboa.

Dado que a maioria dos arqueólogos trabalha hoje em dia no sector privado, a situação laboral mais frequente é a de profissional liberal, com cargas horárias variáveis e flexíveis, consoante o tipo de trabalho a desenvolver.

Perspectivas

Assiste-se, actualmente, a uma crescente preocupação pela protecção e conservação do património, pelo que a arqueologia deixou de ser apenas assunto de alguns para se tornar numa preocupação geral da sociedade. Exemplo disso é a crescente oferta de trabalho na área da arqueologia preventiva e de emergência, associada a empreendimentos de construção pública e privada, ou o trabalho desenvolvido por algumas autarquias.

Os astrónomos estudam o Universo e as leis que regem os seus constituintes no que concerne a sua origem, a sua formação, o seu movimento, a sua evolução, a sua composição química e as suas propriedades físicas. Para tal, observam e tentam compreender os diversos fenómenos que ocorrem no Universo às suas várias escalas.

Os planetas do nosso sistema solar e outros sistemas semelhantes, as estrelas, as nebulosas, as galáxias, os aglomerados de galáxias, as supernovas, as explosões de raios gama, os raios cósmicos, os buracos negros e a radiação cósmica de fundo são alguns dos objectos e fenómenos observados e estudados.

No estudo da dinâmica celeste dos astros, incluem-se também as questões relacionadas com a sua origem, evolução, influência no (e do) meio envolvente.

Os objectivos do trabalho dos astrónomos podem ser muito variados e a sua actividade pode ser mais teórica ou mais experimental e observacional. Os modelos usados em astronomia podem ter uma aplicação prática, por exemplo, na navegação aérea e marítima.

Os astrónomos podem especializar-se em áreas como:

·        Sistema solar e outros sistemas planetários;

·        Astronomia estelar, galáctica ou extra-galáctica;

·        Modelos de evolução estelar e meio interestelar;

·        Colapso gravitacional;

·        Cosmologia.

Alguns estudam e constroem catálogos gigantescos com a posição e o movimento de objectos astronómicos (tais como estrelas e galáxias) e efectuam estudos estatísticos sobre a sua distribuição.

Para além das funções de investigação, típicas desta profissão, os astrónomos podem dedicar-se a outras actividades como:

·        Ensino da astronomia, da física e da matemática;

·        Concepção e desenvolvimento de software;

·        Implementação e gestão de bases de dados ou outros sistemas informáticos;

·        Construção de instrumentos mecânicos, ópticos e electrónicos.

Actualmente, muitos dos astrónomos que trabalham em instituições de investigação portuguesas participam em colaborações com cientistas de vários países. Com a adesão de Portugal ao ESO (European Southern Observatory – Observatório Europeu do Sul), os astrónomos portugueses podem aceder a este observatório em pé de igualdade com os investigadores europeus. Outros observatórios e telescópios usados por investigadores portugueses estão localizados em sítios como a Ilha das Canárias, Espanha, Chile, Havai, Estados Unidos e África do Sul, entre outros. Os astrónomos portugueses participam ainda em equipas que preparam e analisam dados de observações astronómicas feitas com telescópios instalados em satélites ou sondas da Agência Espacial Europeia ou da NASA, como o SOHO (estudo do Sol), o Hubble ou a Mars Express.

Formação e Evolução na Carreira

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura em Física ou em Física/Matemática Aplicada. Posteriormente, em função da duração da licenciatura, é aconselhável a frequência de um mestrado no âmbito da Astronomia ou Astrofísica.

Duração: 5 anos

O mestrado inclui, entre outras, matérias relacionadas com astronomia galáctica, cosmologia, atmosferas estelares e meio interestelar e formação de estrelas ou astrofísica nuclear. Após o mestrado, é possível continuar os estudos prosseguindo para o doutoramento, optando por universidades portuguesas ou no estrangeiro para a obtenção do grau. Actualmente, os estudantes têm ingressado directamente no doutoramento em Astronomia ou Astrofísica, tanto em universidades portuguesas como estrangeiras.

Emprego  

É comum estes profissionais trabalharem por conta de outrem, destacando-se como entidades empregadoras as universidades públicas e a Fundação para a Ciência e Tecnologia, esta última através do financiamento de bolsas de investigação. É nas universidades que se concentram praticamente todos os que exercem a actividade de astrónomo, já que é aí que se encontram os centros de investigação – as organizações que mais promovem a investigação nesta área. Existem centros ou grupos de investigação em astronomia, astrofísica ou cosmologia em várias universidades do país (Porto, Coimbra, Beira Interior, Évora, Lisboa – Universidade Técnica e Clássica – e Algarve).

 Condições de Trabalho

Os astrónomos devem preparar-se para ter um horário flexível, pois apenas desta forma conseguem observar e recolher informações acerca de objectos e fenómenos raros como, por exemplo supernovas ou explosões de raios gama. Por vezes, só depois de muitos anos é possível repetir a observação, pelo que é importante realizá-la na primeira oportunidade, em qualquer dia do ano.

No que diz respeito ao ensino, o horário de trabalho é pouco flexível e as actividades são desenvolvidas em salas de aula e em gabinetes equipados, normalmente, com computadores. Igualmente em gabinetes, mas apetrechados com sistemas informáticos mais complexos, trabalham os que se encontram na banca ou na bolsa de valores, cujo horário é, em média, de 40 horas semanais.

Remunerações

Perspectivas

No actual panorama, e perante um número de profissionais superior à quantidade de ofertas de trabalho, a concorrência é forte e, como consequência, só é bem sucedido quem provar possuir excelentes conhecimentos e grande profissionalismo. Assim, as perspectivas de emprego não são muito animadoras, designadamente no que diz respeito à investigação. No entanto, em Portugal, tem-se verificado um esforço no sentido de fomentar este domínio do conhecimento, o que tem contribuído para o aumento do número de profissionais desta área Convém realçar que os astrónomos portugueses têm possibilidade de desenvolver investigação em vários países europeus, o que se tem verificado.

Emprego

Na área do ensino, podem exercer em escolas do ensino básico, secundário e universidade. Podem também exercer a sua função no sector privado, em laboratórios de análises biológicas e clínicas. Na indústria podem trabalhar em empreses dos ramos agro-alimentar, químico, farmacêutico e de celulose, entre outras numa vertente ligada á produção ou á comercialização e marketing.

Trabalham ainda na área de administração pública local ou central, nomeadamente em autarquias e em institutos e organismos públicos, colaboram empresas públicas, desempenhando funções ligadas à gestão de recursos tecnológicos.

O mercado de trabalho actual dos biólogos ainda é pequeno. No entanto tende a dar sinais de expansão, devido à procura de áreas não tradicionais do ensino e da investigação. Podem também prestar serviços em estud0os de impacto ambiental, análises de água e estudos de biologia e conservação da natureza.

Formação e evolução na carreira

Quem quiser enveredar por este curso deve ingressar numa licenciatura na área de biologia.

Relativamente à evolução na carreira, para aqueles que estiverem inseridos na administração pública, esse evolução é determinada pelo o que está previsto na lei para os técnicos superiores. No sector privado, a evolução está condicionada pelas normas e critérios definidos por cada empresa ou pelo sector de actividade em que estão inseridos.

Condições de trabalho

É comum estes profissionais usufruírem de uma certa flexibilidade de horário, nomeadamente enquanto docentes universitários ou como investigadores.

Habitualmente os biólogos não estão  sujeitos a situações de perigo para a saúde, contudo podem trabalhar em laboratório com substancias tóxicas ou oranismo0s perigosos. Há alturas em que têm de trabalhar em certas zonas poluídas ou degradadas.

Remunerações

Quanto aos docentes do ensino básico e secundário, os valores situam-se entre 887,84 e os 2.795,04 euros.

Para o sector privados as remunerações podem ser muito diversas, variando consoante o contracto individual de trabalho, a politica da remunerações da empresa, ou do que está definido para o sector em que a empresa se enquadra.

O técnico de cardiopneumologia actua na programação, execução e avaliação de meios de diagnóstico e de acções terapêuticas, no contexto do estudo morfo-funcional e fisiopatológico dos sistemas cardiovascular e respiratório, contribuindo significativamente para promoção da saúde e prevenção das doenças do foro cardiovascular e pulmonar.

Realça-se da sua acção, a realização de meios de diagnóstico, como:

·       Electrocardiogramas;

·       Provas ergométricas;

·       Ecocardiogramas;

·       Provas funcionais respiratórias;

·       Estudos do sono;

·       Estudos ambulatórios da função cardiovascular;

·       Estudos de ecodoppler vasculares periféricos e cerebrovasculares;

·       Actos invasivos de diagnóstico e terapêutica cardiovasculares;

·       Reanimação cardiorespiratória;

·       Meios de suporte de vida em cirurgia cardio-torácica através de tecnologia extracorporal;

Emprego

O exercício da cardiopneumologia é feito em unidades de saúde pública e privadas, tais como:

·         Centros ou institutos de diagnóstico e terapêutica, hospitais;

·         Clínicas e centros de saúde.

Estes profissionais actuam em serviços de diagnóstico de cardiologia, pneumologia, neurologia e em blocos operatórios de cirurgia cardíaca e vascular.

O cardiopneumologista pode também trabalhar na área da investigação e do ensino. Outras das entidades empregadoras destes profissionais são as empresas de comercialização de equipamentos hospitalares (marketing e vendas).

Formação e Evolução na Carreira

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura em Cardiopmeumologia

As áreas Cardíaca, Respiratória e Pneumológica são o âmbito privilegiado do Curso bietápico de Licenciatura em Cardiopneumologia. O curso de Cardiopneumologia atribui o grau de bacharel a todos aqueles que concluam todas as unidades curriculares que integram o plano de estudos do 1º ciclo do curso; e atribui o grau de licenciado a todos os que concluam todas as unidades curriculares que integram o plano de estudos do 2º ciclo do curso.

Perspectivas

Cada vez mais hoje em dia, existem doenças relacionadas com o foro cárdio-respiratório. A cardiopneumologia é a área da saúde que permite aos doentes alargarem a sua esperança de vida. Visto isto, são necessário profissionais competentes e especializados para conseguirem diagnosticar as patologias existentes.

Os engenheiros do ambiente estudam os problemas de forma integrada, nas suas dimensões ecológica, social, económica e tecnológica, com vista a promover a adequada gestão de qualquer sistema, assegurando um desenvolvimento equilibrado e sustentado.

·         Desenvolvem e promovem a utilização de energias alternativas;

·         Dirigem e fazem a manutenção de redes de águas domésticas ou pluviais;

·         Colaboram na gestão das zonas costeiras, definindo os espaços destinados à urbanização, aos desportos náuticos e à utilização balnear;

·         Executam tarefas de recuperação e manutenção de zonas legalmente protegidas: parques naturais e áreas com ecossistemas inalterados ou pouco alterados pelo homem.

Emprego

Os engenheiros do ambiente podem trabalhar em:

·         Administração pública (central, regional ou local),;

·         Empresas (industriais, prestadoras de serviços e concessionárias e de consultadoria);

·         Ensino (secundário ou superior);

·         Investigação;

·         Associações ambientalistas.

Aqueles que trabalham na administração pública central e regional estão, essencialmente, encarregues da componente normativa e fiscalizadora, bem como da gestão e conservação de ecossistemas e zonas legalmente protegidas.

Os que integram os quadros das câmaras municipais (administração pública local) ocupam-se, sobretudo, do planeamento e ordenamento do território, da gestão e exploração dos sistemas de abastecimento de água, da gestão e exploração dos sistemas de drenagem e tratamento de efluentes e dos sistemas de recolha, tratamento e destino final dos resíduos sólidos.

Os profissionais que trabalham nas empresas industriais podem ser responsáveis pela gestão e exploração dos sistemas de controlo da poluição e pelos sistemas de gestão ambiental, enquanto que os que trabalham em empresas prestadoras de serviços e concessionárias se encarregam das actividades de gestão e exploração dos sistemas de saneamento básico (águas, efluentes líquidos e resíduos).

Os que trabalham na área da investigação dedicam-se, por exemplo, à concepção de novos sistemas de tratamento de águas residuais, à poluição do ar, ao estudo e modelação matemática de ecossistemas e ao desenvolvimento de eco-produtos e energias alternativas.

Nas associações ambientalistas desenvolvem, entre outras acções, programas de educação ambiental.

Formação

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura

Duração: 5 anos

        Neste curso, destacam-se as ciências de base, como a Matemática e a Biologia, as ciências de engenharia (como a mecânica dos fluidos e o comportamento de materiais), as ciências do ambiente (ecologia, entre outras), as ciências sociais (como a economia e a sociologia do ambiente) e as tecnologias de informação (como a programação e sistemas operativos).

Evolução na Carreira

        Regra geral a carreira inicia-se com um estágio de seis ou doze meses, consoante se trate do sector privado ou público. O facto desta ser uma área de actividade recente tem permitido uma evolução na carreira relativamente rápida, com destaque para aqueles que trabalham em empresas de consultoria.

Condições de Trabalho

        As condições físicas de trabalho variam consoante o tipo de operações a realizar.

            Quando, por exemplo, se planeia uma rede de saneamento básico utilizam-se gabinetes com equipamento informático.

            Tratando-se de investigação relacionada com eco-produtos, o trabalho decorre em laboratórios equipados com os instrumentos necessários à avaliação dos efeitos nocivos dos produtos no ambiente.

            No caso da conservação de uma zona protegida, é necessário desenvolver algum trabalho de campo, fazendo o levantamento dos elementos que compõem a zona.

            Relativamente ao horário praticado pelos engenheiros do ambiente, este varia com o tipo de entidade patronal. Assim, os que trabalham na administração pública praticam um horário semanal de 35 horas semanais, enquanto que os que estão no sector privado praticam um de 40 horas semanais.    

Remunerações

Programa, executa e avalia cuidados gerais de enfermagem, requeridos pelo estudo de saúde do indivíduo, família e comunidade, no âmbito da patologia, prevenção, tratamento, reabilitação e do tipo de intervenção do serviço:

• Participa no planeamento, aplicação e avaliação de programas de educação para a saúde;

   

• Presta cuidados específicos de enfermagem adequados à situação do doente, assegurando a vigilância do doente, o registo de sinais, sintomas e reacções ao tratamento e progresso dos doentes;

• Assegura os cuidados de higiene, conforto e alimentação;

• Assiste os médicos na execução de técnicas médicas e cirúrgicas.

 Nos seus primórdios tinha uma estreita relação com a maternidade, e era exclusivamente feita por mulheres. A enfermagem moderna começou a desenvolver-se no século XIX, através de Florence Nightingale, que fundou a primeira Escola de Enfermagem depois de ter trabalhado no cuidado de soldados durante a guerra da Criméia.

Para além da Enfermagem geral existem ainda as Especialidades em Enfermagem:

• Enfermagem Comunitária;

• Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica;

• Enfermagem de Reabilitação;

• Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica;

• Enfermagem em Terapia Intensiva;

• Enfermagem em Administração;

• Enfermagem com Idosos.

Espera-se legislar em breve a figura do Enfermeiro da Família, que será o Enfermeiro, que, exercendo funções ao nível dos cuidados de saúde primários, tem atribuídas 600 a 800 famílias (3.000 indivíduos), acompanhando estas famílias ao longo de todo o seu ciclo vital e sendo o grande gestor e orientador da saúde dos indivíduos, famílias e comunidades, no seio dos sistemas de saúde.

Níveis e Categorias

• Nível1 – integra as categorias de enfermeiro e de enfermeiro graduado

• Nível2 – integra as categorias de enfermeiro especialista e de enfermeiro-chefe.

• Nível3 – integra a categoria de enfermeiro-supervisor.
  

  Formação e Evolução na Carreira

  Ingresso: 12º Ano

  Grau: Licenciatura

   

  Os cursos de Enfermagem compreendem, normalmente, aulas teóricas e práticas e períodos de estágio. Em regra, os seus planos curriculares são compostos por disciplinas especificamente relacionadas com a prestação de cuidados nas diferentes áreas de enfermagem (Saúde Materna, Saúde Pública ou Comunitária, Saúde Juvenil e Pediátrica, Saúde Mental e Psiquiátrica, Administração de Serviços de Enfermagem, etc..) e disciplinas gerais na área da saúde (Anatomia, Fisiologia, Microbiologia, Patologia, Farmacologia, Nutrição, Epidemiologia, etc.). Além disso, é habitual incluírem disciplinas da área das ciências sociais e humanas (Sociologia, Psicologia, Ética, Deontologia Profissional, etc.) e disciplinas de áreas de conhecimentos complementares, tais como Estatística, Informática e Pedagogia.

   

  Emprego

              A maioria dos enfermeiros trabalha no Serviço Nacional de Saúde (SNS), exercendo a sua actividade em centros de saúde e hospitais centrais e distritais, designadamente hospitais gerais, pediátricos, psiquiátricos e maternidades. Nos hospitais, podem estar num determinado serviço ou departamento:

  • Medicina;

  • Cirurgia;

  • Pediatria;

  • Ginecologia/obstetrícia;

  • Ortopedia;

  • Psiquiatria/neurologia;

  • Unidade de cuidados intensivos;

  • Urgências;

  • etc.

   

  No sector privado, podem trabalhar em:

  • Hospitais privados;

  ·         Clínicas;

  • Policlínicas;

  • Centros de enfermagem;

  • Lares de idosos;

  • Creches;

  • Instituições de solidariedade social;

  • Empresas prestadoras de cuidados de saúde ao domicilio;

  • Empresas em geral (como enfermeiros do trabalho);

  • Estabelecimentos de ensino (como docentes).

  Apenas uma minoria trabalha por conta própria, por exemplo, explorando centros de enfermagem em associação com outros colegas ou constituindo grupos para prestação de cuidados de enfermagem ao domicílio.

   

              A situação global destes profissionais no mercado de trabalho é positiva, na medida em que o número actual de enfermeiros é inferior às oportunidades de actividade, havendo garantia de trabalho para aqueles que terminam a sua formação.

   

  Condições de Trabalho

              Como na maioria das instituições os seus serviços são necessários 24h por dia, os enfermeiros trabalham normalmente por turnos, incluindo noites, fins-de-semana e feriados. Aqueles cujo trabalho se desenvolve sobretudo no âmbito da gestão/administração ou que trabalham em entidades com períodos normais de funcionamento (clínicas, creches, empresas…) tendem, todavia, a ter horários de trabalho regulares. Na função pública, a carga horária normal destes profissionais é de 35 horas semanais, havendo, também, um regime de horário especial de 42 horas semanais. Existe, ainda, uma modalidade de regime de trabalho a tempo parcial com a duração de 20 ou 24 horas por semana, embora as carências existentes levem a que não haja muitos enfermeiros a trabalhar neste regime.

   

  Remunerações

   

  Categorias	Remunerações
  Enfermeiro	942.43€ a 983.76€
  Enfermeiro especialista	1264.84€ a 2356.07€
  Horário acrescido	1732.82€ a 3227.81€

A engenharia geográfica tem como principal objectivo determinar com rigor, a forma, a dimensão, o campo gravítico e os movimentos relativos da Terra, tendo em vista a representação da respectiva superfície em forma de carta. Assim, os engenheiros geógrafos projectam as operações e coordenam a sua execução, com vista à obtenção de dados que tratam e analisam de forma a construir a cartografia de base para apoio aos mais variados trabalhos que competem a profissionais de muitos sectores de actividade: ambiente, construção civil, transportes, agricultura, etc.

Esta profissão abrange três áreas de actuação fundamentais: a definição de sistemas de referência e de coordenadas, a determinação de posição e a produção de informação geo-referenciada.

Assim sendo, os engenheiros geógrafos concebem, preparam e supervisionam trabalhos nas seguintes áreas técnico-científicas:

- Geodesia: fazem o estabelecimento de data geodésicos, constroem redes geodésicas, executam medições de alta precisão que são aplicadas à geodinâmica e ao controlo de grandes estruturas, caracterizam o campo gravítico terrestre;

- Topografia: realizam levantamentos topográficos e cadastrais, implantam e monitorizam obras de engenharia;

- Fotogrametria e Detecção Remota: produzem cartografia e informação geo-referenciada baseada na utilização de câmaras fotográficas e de sensores instalados em plataformas aéreas ou orbitais; realizam medições baseadas em câmaras fotográficas ou sensores operados sobre a superfície terrestre para levantamento geométrico ou monitorização de construções;

- Cartografia: elaboram produtos cartográficos de propósito genérico;

- Ciências de Informação Geográfica: procedem à aquisição, estruturação e exploração de dados no contexto de Sistemas de Informação Geográfica e implementam serviços baseados em posição.

Estes profissionais podem, ainda, exercer funções noutras áreas, como:

·         Metrologia de alta precisão em laboratórios;

·         Oficinas ou linhas de produção;

·         Apoio à construção de grandes obras de engenharia (pontes, barragens, auto-estradas, linhas férreas, etc.);

·         Apoio à gestão de recursos naturais e ordenamento de território (agricultura, geologia, florestas, ambiente, etc.);

·         Gestão de navegação e controlo de tráfego.

A profissão de engenheiro geógrafo surge, em Portugal, na sequência dos trabalhos cartográficos em África, realizados no final do século XIX e no início do século XX, nos quais se destacou o Almirante Gago Coutinho, o promotor da criação de um curso destinado a formar engenheiros especificamente para estas actividades. O engenheiro geógrafo surge assim com um perfil de explorador cartógrafo, dominando ciências como a astronomia e os aspectos de engenharia na operação de equipamento, ao mesmo tempo que devia ter a robustez e a autonomia requerida para o trabalho em condições agrestes.

Formação e Evolução na Carreira

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura

Esta licenciatura inclui, nos primeiros anos, uma sólida formação de base em domínios como matemática, física, e informática. Nos anos subsequentes, inclui um  conjunto de disciplinas de especialidade como geodesia, cartografia, fotogrametria, topografia, detecção remota, hidrografia e sistemas de informação geográfica.

Emprego

Estes profissionais podem desempenhar funções em:

·         Empresas de prestação de serviços de cartografia, de topografia e de informação geográfica;

·         Instituições e empresas de infra-estruturas de utilidade pública, nos ramos das águas, gás, electricidade, transportes e telecomunicações;

·        Institutos públicos de produção de informação geográfica;

·        Institutos públicos com actividade na gestão do território e dos recursos naturais;

·        Administração regional e local;

·        Empresas de projectos de construção no domínio da engenharia civil;

·        Estabelecimentos de ensino superior e unidades de investigação.

Atendendo à crescente procura de serviços associados aos sistemas de informação geográfica, o trabalho por conta própria e a criação de empresas são já uma realidade.

Actualmente, o mercado de trabalho não se encontra saturado, sendo Lisboa a zona do país onde a procura de engenheiros geógrafos é maior. Mas há também procura noutras zonas do país, sobretudo nos centros urbanos.  

Condições de Trabalho

No que respeita à carga horária, esta é, em termos gerais, de 35 horas semanais no sector público e de 40 no sector privado, apesar de poderem existir cargas superiores quando se tem flexibilidade de horário. Esta flexibilidade está na maior parte das vezes relacionada com as idas ao campo e com a eventual necessidade de realizar trabalho nocturno.

Remunerações

Perspectivas

A engenharia geográfica é uma profissão com bons níveis de empregabilidade, pois as situações de desemprego são raras e, em geral, de curta duração. Frequentemente, os alunos iniciam actividade ainda durante o curso ou têm tempos de espera muito reduzidos após a conclusão da licenciatura. Podem existir algumas assimetrias regionais na oferta de emprego mas que não afectam simultaneamente todas as formas de exercício da profissão. Em geral, nas zonas onde a oferta de emprego é baixa, a criação de empresas ou o exercício de actividade por conta própria apresentam condições de desenvolvimento promissoras.

A actividade dos engenheiros aeronáuticos ou aeroespaciais relaciona-se com todo o tipo de aeronave como, por exemplo, dirigíveis, balões, aviões, helicópteros, planadores, transportadores espaciais e satélites. Desenham, desenvolvem e testam todos estes aparelhos, bem como os respectivos componentes e supervisionam o seu fabrico, modificação e manutenção. Por vezes, especializam-se em áreas como o desenho de estruturas, a propulsão, a navegação e controlo, a instrumentação e comunicação ou em métodos de produção. A sua actuação pode percorrer, pois, todo o ciclo de vida de uma aeronave, desde a concepção e projecto, até à operação e manutenção, passando pelos ensaios e fabricação. Contudo, em Portugal, o fabrico tem uma relevância muito limitada e o trabalho, nas várias vertentes, relaciona-se sobretudo com aviões e helicópteros.

Algumas das áreas nucleares do seu trabalho são as seguintes:

·         Concepção/projecto de estruturas e equipamentos mecânicos e electrónicos que compõem as aeronaves;

·         Produção/manutenção dos equipamentos e estruturas projectadas pela área do projecto;

·         Qualidade – área transversal ao sector aeronáutico - em que padronizam procedimentos de acordo com as normas vigentes para o sector e fiscalizam o cumprimento destas.

Emprego

Os engenheiros aeronáuticos trabalham normalmente por conta de outrem, sobretudo porque o preço elevado de todos os materiais e tecnologias utilizadas neste sector exige um investimento muito forte. Em Portugal, as entidades empregadoras por excelência são:

·         Companhias de aviação (organizações cuja actividade é, em exclusividade ou não, o transporte e o trabalho aéreo);

·         Empresas que se dedicam à manutenção de aeronaves e/ou componentes;

·         Instituto Nacional de Aviação Civil, organismo público que supervisiona, regula e inspecciona o sistema de aviação civil nacional.

Em função do número reduzido de entidades empregadoras existentes em Portugal, o mercado de trabalho no país é limitado, concentrando-se em Lisboa, Porto, Coimbra e Faro.

No entanto, as possibilidades de emprego destes profissionais podem aumentar se se considerar o mercado além fronteiras como hipótese, dados os contactos regulares com empresas estrangeiras e com organizações internacionais de aviação civil de que Portugal é membro. Outras hipóteses de colocação passam pelas universidades com docência na área da engenharia aeronáutica e por empresas dos sectores da electrotecnia e da mecânica.

Formação e Evolução na carreira

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura em Engenharia Aeronáutica ou em Engenharia Aeroespacial

A opção pela licenciatura em Engenharia Aeronáutica na Academia da Força Aérea implica o desempenho profissional como militar durante um período legalmente estabelecido

Estes cursos são constituídos, entre outras matérias, por matemática, física, material, computação, mecânica, electrotecnia, electrónica, termodinâmica, aerodinâmica, informática, automação e controlo, propulsão, estruturas e equipamentos. Considerando que se tratam de cursos que visam habilitar para o trabalho com aparelhos que exigem o domínio de muitas matérias de forma integrada, integram bastantes aulas de laboratório e de projecto, que permitem a realização de experiências e um contacto mais próximo com os objectos. Para além da formação própria na área da aeronáutica, os cursos permitem também obter conhecimentos de gestão, pois as tarefas relacionadas com esta área tendem a aumentar com a progressão na carreira.

Condições de trabalho

As condições de trabalho dos engenheiros aeronáuticos variam de acordo com as funções exercidas. Os que trabalham na concepção e projecto fazem-no em gabinetes com computadores, desenhos, etc. Também os que desempenham funções de gestão e planeamento passam a maioria do seu tempo em gabinetes. Já os que trabalham na produção e manutenção executam as respectivas tarefas no interior das próprias aeronaves, em hangares, em centros de ensaio de reactores ou nas pistas. Significa isto que são maiores as probabilidades de enfrentar situações adversas: contacto com produtos tóxicos em tarefas de pintura, de tratamento anti-corrosão ou na ida ao interior dos depósitos de combustível; permanência em suspensão na parte exterior superior da aeronave para trabalhos na fuselagem situada nessa posição; lidar com más condições climatéricas quando é necessário investigar um acidente ou resolver uma avaria numa aeronave que se encontra na pista; etc.

Por norma, o horário dos engenheiros aeronáuticos varia entre 35 e 40 horas semanais. No entanto, e sobretudo no caso dos que estão inseridos na área da manutenção, este horário sofre alterações com frequência, designadamente quando uma aeronave necessita duma intervenção durante a noite ou num fim-de-semana.

Os engenheiros agrónomos estudam, concebem e orientam a execução de trabalhos com a produção agrícola e animal e efectuam pesquisas e ensaios de modo a que os produtos sejam fabricados de forma rentável e de qualidade.

No âmbito da vida vegetal, inclui-se a análise da composição dos solos e das condições climatéricas a que estes estão sujeitos. Este trabalho baseia-se na escolha de culturas mais adequadas e organizar todas as actividades relacionadas com o cultivo e colheita.

Estes engenheiros podem também coordenar trabalhos de correcção de solos de modo a facilitar as actividades de plantação. Realizam experiências com vista a aumentar e melhorar a produção agrícola, incluindo aperfeiçoamento genético das plantas.

Desenvolvem métodos de combate a ervas daninhas, pragas, doenças das plantas e animais prejudicais às culturas.

No âmbito da vida animal, são responsáveis pela criação dos animais e aperfeiçoamento das respectivas raças. Assim, organizam a utilização dos pastos e elaboram planos para fornecer uma alimentação adequada e equilibrada, controlam a reprodução, seleccionando animais e fomentando cruzamentos e inseminação artificial e rpomovem a preservação da espécies.

Assumem também responsabilidade pelo abate de animais e pela produção dos seus derivados (ex. leite).

Este trabalho inclui a participação da concepção de infra estruturas rurais.

Emprego

As principais entidades empregadoras dos engenheiros agrónomos são a administração púbica central, as associações de produtores, as cooperativas agrícolas e agro-industriais e as indústrias agro-alimentares e agro químicas.

Estes profissionais podem, igualmente, trabalhar em estabelecimentos de ensino e centros de investigação.

Em função do seu trabalho, é natural que estes profissionais se encontrem distribuídos por todo o território nacional.

Formação e evolução na carreira

Para desempenhar estas funções é necessária uma licenciatura em engenharia agrónoma ou afim. Exemplos de cursos são engenharia agrícola, engenharia das ciências agrárias, engenharia agronómica, ramo da horto fruticultura entre muitos outros.

Nos últimos anos, tem-se verificado uma crescente especialização dos cursos com a correspondente diversificação das cadeias ministradas.

Condições de trabalho

Os engenheiros agrónomos que trabalham na administração pública central passam grande parte do seu tempo em gabinetes, participando, por exemplo, na definição de medidas regulamentares ou na análise de projectos relacionados com a agricultura, sendo que a avaliação dos projectos delineados implica, por vezes, deslocações ao campo.

O horário de trabalho dos que estão vinculados à função pública é de 35 horas semanais. Quanto aos que trabalham no sector privado, a carga horária varia consoante o local de trabalho. Desta forma, enquanto os engenheiros vinculados, por exemplo, a empresas agroquímicas trabalham normalmente 40 horas por semana, os que se encontram vinculados a empresas cuja actividade se concentre no campo podem ter um horário muito mais variável.

As funções de um engenheiro biomédico são de natureza bastante variada e incluem: 

·         Funções dentro das unidades clínicas, nomeadamente nas vertentes – analítico-instrumental de apoio ao diagnóstico, vertente electrónica instrumental de manutenção da instrumentação, e, em casos particulares, na concepção e implementação de dispositivos de reabilitação; 

·         Funções de caracterização e monitorização do ambiente hospitalar – assepsia das enfermarias e quartos, esterilidade dos blocos cirúrgicos e de urgência, que podem ser exercidas por “outsourcing“; 

·         Funções de apoio à venda e utilização de material clínico; 

·         Funções de especificação, concepção e fabrico de próteses e dispositivos médicos; 

·         Funções de regulamentação e apoio ao nível dos organismos dependentes do Ministério da Saúde;

·         Funções de investigação e desenvolvimento em centros académicos de investigação e nas empresas produtoras de material clínico.  

Formação e Evolução na carreira

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura

        A Engenharia Biomédica é uma área multidisciplinar que integra os princípios das ciências exatas com os da ciência da saúde, desenvolvendo abordagens inovadoras aplicadas na prevenção, diagnóstico e terapia de doenças, bem como na monitorização de parâmetros fisiológicos em centros cirúrgicos e em unidades de tratamento intensivo.

Atualmente, a Engenharia Biomédica constitui-se num dos campos de trabalho em grande expansão, tanto no âmbito nacional como no mundial, exigindo a formação de um profissional com perfil técnico-científico, humanístico, ético e empreendedor, desempenhando atividades técnicas e gerenciais multidisciplinares na interface engenharia/saúde.

Em vista da necessidade da formação deste profissional para atender a demanda do mercado, a Univap foi a primeira Instituição de Ensino Superior do país a oferecer o curso de Engenharia Biomédica, em nível de graduação, tendo iniciado o curso no ano de 2001, com autorização do MEC através da portaria Res. 07/CIUS/99 de 15 de setembro de 2000. Para a formação do Engenheiro Biomédico, são utilizados os Laboratórios da Faculdade de Ciências da Saúde, da Faculdade de Engenharia e Arquitetura e também os laboratórios do Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento da Univap, centro este que congrega o maior número de grupos de pesquisa em Engenharia Biomédica do País.

Emprego

        Tendo em conta as funções acima identificadas, em princípio, as saídas profissionais envolvem todas as unidades hospitalares de grande porte, que deverão ter vários profissionais deste tipo, tendo em vista a quantidade e a diversidade de funções que lhes estarão cometidas;  os centros de saúde com um mínimo de material clínico, o que se passa neste momento com praticamente todos os centros de saúde dos concelhos portugueses;  os centros de diagnóstico e de hemodiálise;  as empresas representantes de material clínico;  as fábricas de material hospitalar, de dispositivos médicos e de dispositivos de reabilitação – de próteses, membranas de hemodiálise, de “kits” de diagnóstico, de águas para uso clínico (soro fisiológico, hemodiálise, água bidestilada, etc.);  os SUCH do Ministério da Saúde e as unidades de investigação biomédica.

Engenharia Civil é o ramo da engenharia que projecta e executa obras como edifícios, pontes, viadutos, estradas, barragens e outras obras da hidráulica fluvial e marítima, assim como da engenharia sanitária.

O engenheiro civil projecta e acompanha todas as etapas de uma construção e/ou reabilitação. Estes profissionais pode realizar tarefas de investigação, concepção, estudo, fabrico, projecto, construção, produção e controlo de qualidade nas diferentes áreas de actividade em que intervêm.

O objectivo da sua intervenção varia consoante a área de actividade, que podemos dividir nos seguintes grupos:

Construção de edifícios: ocupam-se da edificação de imóveis residenciais, edifícios industriais e comerciais, edifícios públicos e outros.

Construção de vias: são responsáveis, para além das estradas, pelas ruas das povoações e pelas auto-estradas, assim como actuam na construção e manutenção de vias-férreas e demais obras ferroviárias.

Construção de aeroportos e aeródromos: estão incumbidos dos trabalhos relacionados com pistas de aterragem e edifícios como, por exemplo, hangares e torres de controlo.

Estruturas: ocupam-se dos problemas referentes à resistência dos materiais, designadamente dos utilizados em edifícios, pontes, viadutos, túneis, barragens, torres, reservatórios, navios, plataformas flutuantes e guindastes.

Higiene e salubridade: estão encarregues das instalações de filtração e distribuição de água, redes de esgotos, instalações de tratamento de esgotos, sistemas de drenagem e outras construções relacionadas com a higiene pública. No caso de trabalharem na administração pública, podem, também, regulamentar e fiscalizar as condições de higiene de lugares públicos, tais como mercados e recintos desportivos.

Hidráulica: dedicam-se a trabalhos relacionados com barragens, canais e sistemas de irrigação, sistemas de drenagem, regularização de cursos de água, albufeiras e reservatórios de águas.

Geotecnia: desenvolvem estudos dos terrenos (solos e rochas) e elaboram cálculos de estabilidade das escavações e fundações necessárias para a execução da obra. São também, responsáveis por obras de aterro e pelas condições de escoamento das águas superficiais e subterrâneas.

Planeamento de território: estão incumbidos da gestão do uso, ocupação e transformação dos terrenos e do planeamento urbano e regional

Intervenção sanitária: trabalham em infra-estruturas que se destinam ao abastecimento de água a aglomerados urbanos e a estabelecimentos industriais, à drenagem e escoamento de águas residuais e à valorização dos resíduos líquidos e sólidos do ciclo de utilização da água. Participam também em programas de saúde pública relacionados, por exemplo, com a vigilância da qualidade da água ou com a higiene de lugares públicos.

Em regra, quando realizam uma obra, os engenheiros civis procedem à escolha do local mais adequado, estudando as características dos materiais, dos solos, incidência do vento e destino da construção. Procedem, ainda, a estimativas de custos e estabelecem orçamentos. Elaboram planos de trabalho que indicam o prazo de construção e a frequência com que se devem realizar as operações de manutenção.

           Uma vez aprovado o plano pelos clientes e pelas autoridades, nomeadamente a Câmara Municipal, superintendem e coordenam a execução dos trabalhos.

Formação

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura

O curso de graduação é, normalmente, desenvolvido em cinco anos ou, muitas vezes, onze semestres. As matérias que constituem a base dos cursos de engenharia civil são a matemática, a física e o desenho. Os cursos fornecem, em regra, uma boa formação em domínios tão diversos como, materiais de construção, dimensionamento de estruturas, hidráulica, edificações, gestão de obras e planeamento do território e do ambiente.

 É portanto essencial, que os engenheiros, possuam aptidão para o desenho, raciocínio lógico, capacidade para analisar problemas e apresentar soluções exequíveis, bem como capacidade de coordenação.

Evolução na Carreira

        Os que desejarem prosseguir os estudos após a licenciatura, têm várias possibilidades entre especializações, pós-graduações e mestrados, tais como Engenharia Municipal, Análise de Estruturas, Betão, Economia, Gestão e Fiscalização de Obras, Infra-Estruturas em Transportes e Engenharia de Estruturas.

            A evolução na carreira difere em função da entidade empregadora.

Os que trabalham no sector público, evoluem de acordo com o mérito, o tempo de serviço e as vagas, podendo alcançar a categoria de assessor principal, no topo da carreira de técnico superior, ou de professor catedrático, no topo da carreira de docente universitário.

No sector privado, os factores de evolução são, normalmente, a dimensão da organização e a experiência, os conhecimentos, a capacidade de trabalho e a iniciativa do indivíduo.

Regra geral, a evolução no sector privado é mais rápida do que no sector publico.

Condições de Trabalho

            O horário praticado varia consoante o sector em que está inserido. Assim, aqueles que trabalham na administração pública têm uma carga horária de 35 horas semanais, enquanto os que estão afectos ao sector privado é usual trabalharem mais de 40 horas semanais, principalmente quando são responsáveis por um projecto ou obra.

Remunerações 

            Em relação as empresas privadas, as remunerações são mais flexíveis, não sendo possível estabelecer valores exactos, mas apenas indicativos: no início da carreira, o salário ronda, em média, os 750/1.000 euros, progredindo por vezes até valores iguais ou superiores a 3.000 euros.  

O técnico de medicina nuclear participa na realização de exames de diagnóstico, por imagem ou radioimunoensaio, utilizando fármacos marcados com isótopos radioactivos e nas suas aplicações terapêuticas.

As suas funções incluem:

• O contacto directo com os doentes;
• A preparação e administração dos radiofarmacos;
• A execução de diversas técnicas imagiológicas, com ou  sem inclusão de processamento computarizado;
• Estudo e averiguação da morfologia e funcionamento dos órgãos humanos;
• Determinação da localização e forma de tumores ;
• A manutenção e execução de um programa de controlo, de qualidade, laboratorial e instrumental;
• A preparação e informação dos doentes;
• A adopção, adaptação e o desenvolvimento de normas de protecção e segurança contra radiações.

Os equipamentos que estes profissionais utilizam são tecnologicamente avançados, sendo os mais correntes os detectores de cintilação (como as câmaras gama), baseando-se o seu funcionamento em processos de captação e transferência de energia de radiação gama emitidas pelo doente. Os sinais luminosos resultantes da interacção da radiação com a matéria são transformados em sinais eléctricos que, por sua vez, são amplificados através de sistemaselectrónicos complexos até à formação de imagens, que são fotografadas em película radiográfica ou em papel específico para o efeito. A interpretação da distribuição e captação da radioactividade pelos diversos órgãos no doente, bem como o relatóro final do exame cabe ao médico de medicina nuclear.

Formação e Evolução na Carreira

Ingresso: 12º Ano

Grau: Bacharelato + Licenciatura

Entidades Formadoras:

• Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa*
• Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Porto*

*Ensino Público

            Estes cursos incluem aulas teóricas e práticas e períodos de estágio. Os seus planos curriculares são compostos por disciplinas gerais de base como anatomo-fisiologia, citologia e histologia, bioquímica, patologia geral ou física aplicada, aumentando progressivamente o número de disciplinas mais específicas, tais como física nuclear aplicada, medicina nuclear aplicada, técnicas de laboratório, radiobiologia ou protecção e segurança radiológicas. Além disso, é habitual incluírem disciplinas complementares no domínio da sociologia, psicologia e métodos de tratamento de dados.

Emprego

            A grande maioria dos técnicos de medicina nuclear exerce a sua actividade por conta de outrem nos grandes hospitais públicos com serviços de medicina nuclear e nos estabelecimentos especializados em doentes oncológicos, designadamente os Institutos Portugueses de oncologia de Coimbra, Lisboa e Porto. Um menor número de profissionais trabalha também em clínicas privadas, instituições de investigação e estabelecimentos de ensino superior.

Conhecidos pela maioria das pessoas como os médicos dos animais, os médicos veterinários desenvolvem um vasto leque de actividades. Além do diagnóstico e tratamento de doenças em animais, estes profissionais podem fazer investigação no âmbito da saúde animal, intervir na fabricação de alimentos, medicamentos e produtos cosméticos e realizar inspecções sanitárias com vista a defender a saúde pública. Uma das áreas de trabalho mais importantes dos médicos veterinários é a clínica de pequenos animais, no âmbito da qual a sua principal função consiste no diagnóstico e tratamento de doenças de animais de companhia, tais como cães, gatos, pássaros, coelhos, ratos, tartarugas e, nalguns casos, animais exóticos como aranhas, cobras e outros répteis.

Formação e Evolução na Carreira

Ingresso: 12º Ano

Grau: Licenciatura

Duração: 5 anos + período de estágio obrigatório

Os planos curriculares dos cursos em Medicina Veterinária são constituídos por:

-os primeiros anos são geralmente compostos por matérias científicas consideradas nucleares e que explicam a estrutura e o funcionamento normal dos animais - anatomia, histologia, bioquímica, biofísica, etc.

- e os restantes anos por matérias relacionadas com problemas de saúde animal, tais como patologia, cirurgia, parasitologia, semiologia, farmacologia ou microbiologia. Os últimos anos incluem, ainda, matérias relacionadas com as diferentes áreas de trabalho como, por exemplo, clínica, inspecção sanitária, saúde pública, tecnologia de produtos animais ou zootecnia.

            Os veterinários, normalmente, iniciam as suas carreiras como trabalhadores por conta de outrem e, após certos anos de experiência, estabelecem-se autonomamente. À medida que evoluem na carreira, alguns especializam-se, ainda, em determinado tipo de doenças ou de animais.

Emprego

O mercado de trabalho dos médicos veterinários é muito alargado, dadas as suas diferentes áreas de actuação.

No sector publico, podem trabalhar em:

·         A nível local e regional (por exemplo, como médicos veterinários municipais ou como técnicos superiores nos departamentos de polícia sanitária);

·         A nível central (como técnicos superiores, inspectores ou investigadores nos organismos pertencentes ao Ministério da Agricultura, do Desenvolvimento Rural e das Pescas (MADRP), tais como a Direcção-Geral de Veterinária, os matadouros públicos e o Laboratório Nacional de Investigação Veterinária, entre outros);

·         Técnicos superiores de saúde nos serviços e estabelecimentos dependentes do Ministério da Saúde (hospitais, por exemplo);

·         Docentes ou investigadores nos estabelecimentos de ensino de ciências veterinárias.

No sector privado, podem trabalhar em:

·         Empresas industriais (agro-pecuárias, farmacêuticas, de transformação de produtos de origem animal, de alimentos para animais, etc.);

·         Matadouros;

·         Laboratórios de análises;

·         Empresas que prestam consultadoria a criadores/produtores;

·         Clínicas privadas de grandes e pequenos animais que fazem atendimento clínico e cirúrgico.

Remunerações

Perspectiva

Um mercado de trabalho cada vez mais concorrencial parece constituir a principal tendência que afectará os médicos veterinários a médio e longo prazo. Um dos factores que mais contribuem para esta situação é o facto de terem recentemente surgido mais licenciaturas em Medicina Veterinária, pelo que se prevê um aumento significativo do efectivo destes profissionais. Além disso, deve continuar a aumentar o número de clínicas de pequenos animais e respectiva concorrência, bem como o baixo nível de admissões destes profissionais na maioria dos serviços da administração pública e em certos sectores industriais que tradicionalmente os empregavam (por exemplo, a indústria farmacêutica).

As consequências negativas destes factores podem ser, no entanto, compensadas pelas potencialidades de trabalho que o sector de produção alimentar apresenta: nas empresas deste sector, tem sido cada vez mais evidente a inovação tecnológica aliada à aposta no controlo de qualidade da fabricação de produtos de origem animal. Assim, é provável que os veterinários sejam mais procurados por estas empresas para desempenharem funções na área da qualidade e higiene.

Os meteorologistas estudam e interpretam a composição, estrutura e dinâmica da atmosfera e analisam os vários tipos de fenómenos meteorológicos. Do seu trabalho resultam informações e previsões sobre o estado do tempo, utilizadas na vigilância meteorológica destinada à salvaguarda de vidas humanas e de bens e à prestação de serviços às mais diversas actividades económicas como, por exemplo, a agricultura e a navegação aérea e marítima. Resultam, igualmente, informações e previsões utilizadas para protecção do clima e do ambiente atmosférico.

No âmbito da vigilância meteorológica, são responsáveis pelos avisos de ocorrência de fenómenos meteorológicos e climatológicos extremos, tais como precipitações muito intensas, cheias, ventos fortes ou muito fortes e períodos de seca prolongados. Podem, ainda, apoiar na prevenção e no combate aos fogos florestais. 

Formação e Evolução na Carreira

Ingresso: Licenciatura em Ciências Geofísicas

Grau: 12º Ano

A carreira dos profissionais que trabalham, por exemplo, no Instituto de Meteorologia, inicia-se com um estágio de 12 meses e prossegue na categoria de meteorologista superior de 2ª classe, podendo culminar na categoria de meteorologista assessor principal.